国培教学设计反思.doc

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1、基本信息课题人教版四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一节《口算除法》课本78-80页作者及工作单位姓名：工作单位：教材分析除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，口算除法主要教学整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算，这2部分知识在生活中有着广泛运用。在本节课的学习屮，通过解决实际问题探讨口算方法，在通过练习活动熟悉掌握用整十数除的II算方法，同时学习了这部分知识，乂是除数是两位数除法的重要基础。学情分析本班学生抽象思维太差，部分学生基本不会解决文字叙述的问题，但对基本的运算题还是基本能掌握

2、，本节内容主要是学习计算方法，大多数学生应该是能掌握这部分知识的，主要问题在于有些问题需要对数据进行合理的估算，才能解决。教学目标知识与技能：1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。过程与方法：1、让学生亲身体验经历探索过程，获得新的口算方法。2、通过交流、讨论，让学生体会口算乘法在生活中的广泛运用。情感态度和价值观：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学牛:的学习兴趣。教学重点和难点教学重点、难点：重点

3、：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数。教学过程教学环节教师活动预设学牛行为设计意图一复习导入：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：604-2804-4904-3120=6二、新授：1、出示例1(1)有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题吋怎样想？80里面有几个20?怎样列式？804-20如何计算？小组交流讨论。小组汇报：学生口答结果学生想并小组交流方法，方法一：想80里面有4个20,商420X4

4、=80,所以804-20=4方法二：84-2=4,所以复习口算，为学习新知识作准备。使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是…位数的11算方法。通过练一练让学生掌握当除数和被除数练一练：804-20=4屮有一个不是整十数804-48=90—30二83三20~可以分给儿个的口算，提高学生根据80=19~班？实际情况解决问题的(2)有120面彩旗。每班30面。学生独立思考能力。能提什么问题？后小组交流汇可以分给几个班？怎么计算？报列式：120*30120是12个提问：计算这道题时怎样想？10,30是3个12

5、0里面有儿个30?10,12个10除几个30是120?以3个10,商4。练一练：独立完成后全1204-401504-501604-80小结：口算整十数除商是一位数的］1算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现1204-30=40的情班订正况，验算时可以用乘法来验算：独立完成后全30X40=1200三、练习：班订正1、口算下而各题44-264-3364-642*7404-20604-30360三604204-70904-305404-606304-701804-20804-404504

6、-503604-908104-902、＜:（P801、2、3、4、5）四、总结通过今天的学习今天你学会了什么？在生活屮那些方面可以运用。五、作业：收集生活屮用到今天所学知识解决的一个问题，并把它解答出来。通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习，提高学生的口算能。体现数学来源于生活乂运用到生活中去。板书设计口算除法（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？804-20=4（个）答：可以分给4个班.(2)有120而彩旗。每班30而。能提什么问题？可以分给儿个班？1204-30=4(个)答：可以分给4个

7、班.学生学习活动评价设计针对本节课的特点，我对学生评价主要通过以下几个方面来实现：1、教师对学生课堂回答问题积极性、参与小组活动态度等对学生的学习过程进行客观性评价，并及时利用评价结果促进学生学习。2、根据练习中完成问题的情况让学生自评，a练习错2题以内为优秀，给予表扬并要求继续发扬b错3-6题为良，c错6题以上为屮，需要找出错误原因，要赶紧加油努力了教学反思在本节课的学习中，教师真正体现了教育的组织者、引导者的作用，由于本节内容是本单元第一次学习除法，学生的学习积极性教高，加之本节内容解决的都是身边生活中的

8、数学问题，学生有过类似的生活经验，学习积极性较高，主耍问题在于部分学生不注意将前后知识联系起来，比如除法可以用乘法来检验。