起步作文的‘活水源头“.doc

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1、起步作文中的“源头活水”人们常说实践出真知，在多年的教学生涯中，我也实践过，总结过。的确真实的东西，感人的东西都以实践中来，生活中来。来自亲身体验的东西才是活鲜的。这写文更不能例外，特别是刚刚学写作文，那三年级的孩子无以着笔，无从谈起，也就是没有材料，这就要求教师去引导，去创设他们的动笔欲望，去开辟一个习作的空间。如何去“开辟”呢？那就着你写什么样的文章了，起步作文大多要求看到什么，写什么，想到什么写什么。可学生并不能细致写来，现就分析一教学案例：那一次我们要学生写“一次活动”或“一个有意义的劳动场面”这可难当了孩子们。一节课尽管老师讲了很多内容，学生还是三言

2、两语，至于体验根本没有，我突然想起现在的孩子哪儿去劳动，连吃饭还要爸妈劝说，干活能会吗？于是我就想了一相办法，让学生尝试，亲自劳动一次，也算是一次游戏吧！我就说：同学们，下一节课老师带大家去劳动，不过劳动前我要大家明白几点。1、你们去干什么？2、有谁和你们一起参加！3、你们都如何干！4、各人干的与各人的相同吗？有什么区别？5、干完活后你的感觉如何？记住了吗？那我们就准备干活。把教室里所有的卫生工具都带上，不够的同学可以到其它班借，借不来的空着手也去干活。大家按我们吩咐来到了我校的最大卫生场地，大约二亩地大后操场，春天的风太大，操场上乱来了许多细沙，也有许多废纸

3、和小石子。我给大家分任务。我们分八组劳动，四个组的同学清理细沙，四个组的同学清扫废纸，石子等杂物，我监督大家。所有的工具扫帚、土盘、手都不能停下，要你争我赶，时间只有一节课，一节课必须完成任务。准流出了汗水，准就是同学们的骄傲。一声哨响，劳动开始了，虽然操场上黄沙乱飞，吵声一片，但那场面十分激烈，所有的同学都发挥着作用。有人用土盘倒土，有2个人围在一起扫沙，有人用小手捡废纸和土块、石子，没有一个人闲着，劳动在紧张的进行着……一节课以上就到了，同学们干得气喘吁吁，有人流出了汗水，有人身上飞上了细沙。但同学们都很活跃，也准时完成了任务，这时我趁热打铁。开始引导他们

4、写作，同学们，我们还上作文课，题目是“一次有意义的劳动”大家有信心写好吗？全班同学的表情你们猜怎么着，都乐开了花，从他们的表情中我得知，他们已胸有成竹了。作文开始了，我先请八个小组的代表讲讲他们组是怎么劳动的，同学们一说得比一个精彩，说完由他们组的组员补充，其余同学也想着自己刚才如何劳动，也是稳操胜券。我一边看他们作文，一边巡回指导，让他们把劳动前，劳动中、劳动后分清写，什么是重点，应详写，哪些部分应略写。很快我们的作文课就完了。同学们的习作都十分成功，我看着一篇篇充满童稚而又真实的作文，不禁想起朱熹的那首诗“为有源头活水来”。是呀！生活原来就是作文，作文的取

5、材来源于实践，只有体验了，那事才是真的，那情才是感人的。在我们作文教学中，这样的案例非常多，这儿我只选其一，这也是我的一拙见吧！