2013年高中数学教学论文将评语引入到数学作业批改中.doc

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1、将评语引入到数学作业批改中批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。因此，作业批改的技巧也是一门学问。平时，数学作业的批改，老师们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用等级制评价。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但也存在枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面

2、评价一个学生的基本素质、学习潜力的问题。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。小学生犹如一棵棵幼苗，经不起风吹雨打，他们需要的是老师的精心呵护，单纯的用“√”和“×”来评价学习水平，影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。因此，本人认为在数学作业批改中引用评语将对学生的学习态度、学习方法、学习习惯、师生交流都有举足轻重的作用：一、引用评语能促进学生端正学习态度教育心理学认为：“正确评价，适当表扬与鼓励

3、是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心，自尊心，集体主义感等等。”对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，能促进学生端正学习态度。如：“知识就是力量”、“与知识交朋友吧，他会让你变得更棒”；有的学生很聪明，就是学习态度不端正，缺乏自制力，作业随便马虎，成绩也就平平常常，对于这种情况，就告诫他们：“一份耕耘，一份收获”、“你的聪明令同学们钦佩，只要多一份努力，什么知识都能既快又好地学会，老师相信成功一定属于勤奋的你！”这些充满老师关爱与鼓励的评语借助作业本在师生间的传递，既

4、沟通了师生感情，又使学生明确了学习目的，端正了学习态度，增强了学习的自信心。二、引用评语能激发学生的学习兴趣恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，强化动机。学生作业做得既快又好时，除了打“优☆”外，再加上如：“你真棒！”、“做得好，真聪明！”、“真好，争取更好！”这样的评语让学生得到充分的肯定，从而激发学生进一步学好数学的积极性；对作业质量差的学生要尽量去发现他们的闪光点，以鼓励的口吻调动他们的积极性，如：“再仔细些，你准行！”、“你是个漂亮的孩子，你能‘字如其人’吗？”、“看到你的进步，老师非常高兴，祝贺你！”。当

5、学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。三、引用评语能培养学生形成良好的学习习

6、惯用评语对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法，进而帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总

7、结应用，使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试。同时教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关，对错分明谆谆教导，这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。四、引用评语能和学生进行思想的交流数学作业中的评语还是师生交流的好平台，老师可以把想对学生说的话写下，也可鼓励学生将学习和生活中的问题写出来。有一位学生，在作业后面写了一段话，“老师，我要上舞蹈班，又要补英语，还要学唱歌，还要跟表姐玩，能不能不抄题目？”看到这，我有点心酸。但还是硬

8、下心来，给她回了一段话：“老师是这样想的：第一，你的字写得很漂亮，老师喜欢看你的作业。第二，抄题目有助于你对题意的理解。你能克服困难吗？”后来她的作业做得更好了。这件事，班上的同学谁也不知道，既维护了学生的自尊心，又取得了很好的效果，还为师生间建立了良好关系，可谓一举数得。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在作业后加上适当的评语，体现了一种人性化的思想。学生看到