《三年级第一单元语文园地》教学设计.doc

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1、语文园地一知识与技能：　　进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品过程与方法：　　（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。　　（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。　　（3）在背诵中积累。　　（4）在展示中扩大见识。　　　3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：3课时教学设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（月日星期）总第课时教学内容：口语交际教学目标：1、认真倾听同学讲话，进行补充或

2、评价。2、有条理地介绍自己前一段的课余生活，表达比较流利，内容比较真实。3、交流时做到自然、大方。教学重点：把自己的意思表达清楚明白。教学难点：拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。 

3、　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（月日星期）总第课时教学内容：习作教学目标：1、养成善于观察、发现、积累的习惯，并将观察、发现的信息自由地表达出来。2、对自己的素材进行整理、分析、选择‘提升处理和运用材料的能力。3、学会选取自己课余生活中最感兴趣的事来进行写作。　　4、能用自己的话写出一个完整的意思。教学建议：　　1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。　　2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿

4、过细。　　3、评价时，要以表扬和鼓励为主。习作设计：　　一、想一想　　　　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？　　二、说一说　　　1、自主学习、合作学习　　　　（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。　　　　（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。　　　2、教师巡视指导　　　　（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。　　　　（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。　　三、写一写　　　　开始写吧

5、！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：　　　1、要把想说的事情写清楚。　　　2、要把话写通顺。　　　3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。  第三课时　（月日星期）总第课时教学内容：积累运用教学目标：　1、掌握多音字。　2、背诵古诗。　3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：　一、认读生字、区别、组词、掌握多音字　二、古诗　1、出示古诗，学习生字　2、师范读，学生跟读　3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他

6、一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。　　三、学习新生字。　　四、作业：背诵古诗