学生们的无奈.doc

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1、学生们的无奈逸夫小学苏秀霞在我担任三年级语文兼班主任那年，期间发生的小故事，至今让我记忆犹新。有一次，再抽查拼音时，我发现一位平时学习很优秀的学生把“鲫鱼”的“鲫”的拼音声调标成了四声。因为期望值太高，一种他不争气的感觉直冲我脑门，于是，我生气的大声道。“这个字明明读三声怎么标的是四声？”并命令他立马重写，以作惩罚，之后便扬长而去。我当时走后，几个孩子面面相觑，嘀咕道“就是四声呀，书上都是四声，怎么老师说写错了呢？”其中一个学生说；“老师说是三声，我们就写三声吧！”可有的同学说：“如果考试的时候正好把这个字岀上该咋办呀？”“是呀，这可怎么写呢，阅卷的可不一定是语文老师呀？”同学们一时没了主意

2、，要说还是其中的一个小同学马小龙很有主意，他说：“我们这样好不好，今天呢，就按语文老师说的写三声，如果是考试呢，就按书上的写四声，怎么样？”“嗯，好主意，厉害！”同学们佩服的齐声应和。还有一次，我看到小朋友写的“时候”这个词，又误认为该是“侯”，我大发雷霆；“谁给你教的啊？‘时候’的‘候’和你们品德与生活老师侯老师的‘侯’是一样的，中间没有一小‘竖’，千万记住，下次谁错了可不再客气。”面对我这么可怕的态度，我没有发现下面同学的异样之处，当我走出教室之后，小家伙们有的翻书，有的查字典，有的交头接耳，又一次的确定了自己心中的疑惑，最后还是达成了一个共同的约定；语文老师的作业和统考的卷子就不同对待

3、，前者写“侯”，后者写“候”不曾想“自信”的老毛病又一次的爆发了，再一次的错字订正中，我面对“驾车”的驾，又发出了指责，“嗨，你们难道没有见过‘架子车’吗？怎么把‘架车’的‘架’都写错了？”我一边说一边还在黑板上写了一个大大的词“架车”。话音刚落我似乎听见有个声音在嘟嘟囔囔的说：“‘驾’车的‘驾’本来就应该是马字底”。我立马强调“还嘴犟，还嘴犟，错了不知道改正还学会顶嘴了”并大声向全班同学说：“‘架车’这个词从今天起，一定要死死的刻在脑子里，谁以后再写成‘驾’，看我怎么收拾你。赶快把错字改过来。”我看到孩子们一个个慌忙从文具盒里拿出橡皮和铅笔把作业本上原来写的“驾车”这个词，全都“更正”过来

4、了。下课后，孩子们如法炮制——给语文老师教作业时，就写“架车”，通考时就写“驾车”，耶！孩子们在欢呼。这些事，都是马小龙的妈妈后来和我成了好朋友以后闲聊时告诉我的，当我回想确有其事的时候，自责和内疚让我无比悔恨，我体会到了那群孩子的可爱和无奈，因为自己的一时疏忽和平时的严厉，给他们带来了多么大的伤害，既要服从老师还要面对分数，有理不敢说。这个故事，已经过去好多年了，从那一刻起我明白了一个道理——站讲台容易，站稳将台难，站好讲台更难；当老师难，当好老师更难，当一个人民满意的老师，难上加难！终身学习，鼓励孩子勇于给老师纠错，让我们的孩子少点无奈！