尊敬的评委老师1.doc

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1、尊敬的评委老师，亲爱的参赛选手们，大家下午好！今天我说课的内容是《秋》第一方面是教材分析音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但它们有着共同的性质-----最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想像。优美的图片给人以美的享受，从画面的色彩，线条，结构感受到音乐的旋律和节奏，使人产生丰富的联想。《秋》这堂课是就通过优美的图片欣赏，让学生体会秋的抒情性。第二方面是设计理念音乐新课标所倡导的“以人为本”的教育理念，在淡化音乐知识、技能的同时，更加注重培养学生宽容乐观的个性和健全的人格。“秋”的学习，能让

2、学生体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于表现秋的音乐活动。《秋》以音乐美、人性美感染学生，通过感受、体验、表现、创造一系列音乐实践活动，使学生感受美、体验美、享受美。第三方面是——教学目标根据新课程和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、能够感受、体验乐曲中音乐要素表现音乐情绪（体现三维目标中的知识和技能目标）2、运用体验、探究、合作等方法，感受音乐美，并主动投入到本课的各项音乐活动中。（体现三维目标中的过程和方法）3、能够对音乐与大自然的关系产生好奇心和探究愿望。（体现三维目标中

3、的情感态度和价值观）第四方面是教学重点和难点音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，”为此，我将本课的教学重点确定为：引导学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。第五方面是教学程序我将整堂课设计为五个环节。第一环节是新课导入。提问：1、同学们喜欢什么季节？为什么？同学们回答的很多，我用唱来回应他们的答案〈四季歌〉心里喜爱天的人……2、接着提问学生：你知道文学家们是怎样描述秋天的吗？用你自己

4、的语言描述一下秋天，好吗？（在导入过程中，我挖掘他们的文学细胞，为的是激发学生的兴趣，调动他们的积极性。当然也是一种情感铺垫）第二环节是欣赏〈金色的秋天〉。说一说，在你的眼里，秋天该是什么X色的呢？师：如果秋天只属于一种X色，那该是多么的单调啊，秋的心灵是五彩斑澜的，它既有红的热情，白的素雅，又有黑的深沉，绿的活力。秋既不音调，也不极端，这是一颗成熟的心灵。接下来很自然的导入欣赏〈金色的秋天〉〈金色的秋天〉欣赏带着两个问题1、乐曲的主奏乐器是什么？乐曲表达了什么样的情绪？（写下来）〈在欣赏的过程中，我找了许多

5、的美丽的画面。（用美丽的画面来表现音乐）德作曲家舒曼说：有教养的音乐家能够从拉斐尔的圣母像中得到不少启发〉。金色的秋天的欣赏主要表现秋的收获，我顺势说了下面的一段话：秋天的土地是诚实的土地，它用收获证明了播种者的品质，如果你种下的是莠子，秋天收获的定是一片杂草，如果你种下的是枇子，秋天收获的肯定是一片金黄，同学们，在你播种时，一定要先想一想你将会有怎样的一份收获，一份耕耘，一份收获，秋天是不平凡的季节，是品味收获的季节。听〈丰收锣鼓〉然后很自然的导入本课的第三环节欣赏〈丰收锣鼓〉第三环节〈丰收锣鼓〉欣赏时同时

6、带着两个问题：1、乐曲表达了怎样的情绪，主奏乐器又是什么？（我给学生出现很多丰收场面喜悦的画面。利用优秀的FLASH作品，采用视听结合的方法欣赏音乐。使本来抽象的内容具体化，加深情感体验。）第四个环节是品味秋天：问学生，你品味秋的收获吗？它是什么滋味的？学生自由回答。（人是万物之灵，每个人与生俱来都有体验新体验的需要，所以我放手让同学们自主地探究学习，让他们去发现问题。也就是把主动权交给学生）学生说完，我补充说：桂花说：香的，甘蔗说：甜的。槐籽说：苦的。辣椒说：辣的。野菊花说：酸的。师：哦，酸，甜，苦，辣，秋

7、天的心灵饱经风霜，尝遍人间滋味。导语：有人说，秋风是冷酷无情的，抱怨它吹跑了树叶，吹掉了种子，吹落了果实。你可曾想过：如果不是秋风把树叶吹落枝头，那片片叶子不是要被严冬撕碎吗？如果不是秋风把果实X下枝头，那累累果实不是要被冰雪吞X吗？感谢秋风吧~！让我们一起倾听秋风的话。进入第五个环节：学唱〈秋风的话〉去年我回去，你们刚穿新棉袄……。先听听老师一遍，教唱过程提供三种学习新歌的方法（跟钢琴学唱歌词、跟钢琴学唱谱子，跟钢琴哼唱旋律。（现在的教师不是“点菜者，而是菜单提供者）学生自己找自己感觉比较困难的地方。和大家

8、交流。请同学们朗读歌词。讨论：作品中寄予了青少年怎样的期望？学生很自然的就答到：珍惜时间，努力学习。实践部分：为歌词改编旋律。这一部分学生的答案特别有趣，学生会把很多歌曲结合起来，基至会有黄梅戏的一句放进〈花开不愁没……我把树叶都染红〉全班笑的一团锅，真正达到了在玩中学，学中玩的高潮。在我们的音乐作品中，表现秋天的作品还有很多，同学们说说还有哪些呢？总结：愿今天的音乐带给你一种美的享受，给你一种启迪