如何成功上好一节数学课.doc

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1、如何成功上好一节数学课    成功上好每一节数学课，对教学效果的提高具有重要的作用。小学数学教师应该怎样上好一节数学课呢？我认为，数学教师应根据学生的年龄特点、生活环境创设学生喜闻乐见的教学情境，把教学情景与数学知识“串联”起来，让学生从情境中认识到数学不仅仅存在于课堂中、考场上，它就在我们的身边，学好数学不是少数“聪明”学生的专利，而是每个学生都能做到的事情，从而增进学生学好数学的信心。教师也不能简单地把知识传递给学生，而要营造学生自主探索、亲自动手、合作交流的氛围，让学生自己构建知识体系，从而提高学生学习数学的能力。建立和谐、民主、平等的师生关系也是上好一节数学课的重要环节之一，因为学生

2、只有在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中才能受到激励和鼓舞，得到指导和建议，从而提高学习的积极性。   一、创设情景。   学生学习的积极性、主动性，往往来自充满疑问和问题的情境。创设问题情境，就是在知识与学生之间制造一种“不协调”，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向和动力。只有创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境，激发学生探索数学奥妙的兴趣，体现数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动中发现自己在生活中能够见到的、听到的，或者是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的、有趣的，具有探索价值的问题，使学生在运用数学知识解决问题时体会数学与实际的联系，形成数学应用的意识

3、，并以自己的独特视觉和策略解决问题。   一个好的情景创设，能激发学生的学习兴趣，产生学习动机，激活学生的求知欲。让学生在情景中确定学习任务，明确学习目标，从而开展提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。同时通过情景创设，使要解决的问题与学生原有的知识和经验发生联系，激活现有的经验，从而获得新知识。如在教学“方向与位置”时，教师可抓住学生喜欢做游戏的心理，让学生在“热热身”的情景中完成学习任务，先让学生向前迈两步，向后退三步，向左弯弯腰，向右踢踢腿，向上拍拍手，向下拍拍手，然后让学生说出活动中用到了那些方向词语，最后让学生猜猜这节课要学习的新知识。这样不仅激发学生的学习兴趣，而且使学生感受新

4、旧知识之间发生的联系。   二、营造学生自主探索、亲自动手、合作交流的氛围。   动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师要让学生在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，教师给予适当的帮助和指导，善于选择学生提出的意见中有价值的问题，引导学生开展讨论，在讨论中寻找问题的答案。自主探索，就是让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由、开放地探索和发现，创造有关的数学知识的过程。自主探索和亲自动手，不仅仅在于让学生获得数学知识，更在于让学生在探究的过程中学习科学的探究方法，从而增强学生的自主意识，培养学生的探究精神。合作交流的学习方式，可以帮助学生在非

5、正式的直觉观念与抽象的数学语言符号之间建立起一定的联系，帮助学生把实物的、图画的、符号的、口头的以及心智描绘的数学概念联系起来，深化学生对数学的理解。如在教学“分数的认识”时，可先让学生拿出由九个小正方形格子构成的一个正方形纸（其中有两个涂成黄色，三个涂成红色，四个涂成蓝色）。然后教师提出问题：能不能用分数来表示各种颜色的小正方形是大正方形的几分之几？学生在已有知识的基础上很快就完成了，接着教师要求学生动手把九个小正方形分割开来，问：还能用分数来表示这些小正方形和大正方形之间的关系吗？独立思考后，有学生回答：不能用分数来表示，因为我们不知道跟谁比啊？不是都散开了吗？这时教师就可抓住这个问题展

6、开讨论：同学们，到底能不能用分数来表示呢？这一问，马上就得到了许多同学的响应。   三、建立和谐、平等、民主的师生关系。   和谐、民主、平等的教学氛围，能最大限度发挥学生学习的主体性，使学生敢于参与，主动参与。   总之，教师只有尊重和信任学生，才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。课堂教学是师生互动、共同发展的组织形式。教师应把课堂还给学生，让课堂充满活力，使每位学生都能适得其所地得到发展，让学生的创新精神与实践能力得到充分的实现，使课堂成为现实社会中一个真实知识的组成部分。在课堂教学中，教师要以积极的心态，调动原有的知识、经验，创造性地组织教学活动，让学生学会生存，学会学习，学会做人，真

7、正把学生培养成新世纪创造型、开拓型的人才。