今天我当了一次学生.doc

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1、教学随笔：我当了一次学生　　　今天，听了美术老师在我班上的一节校级公开课，我有意识地坐在板房教室后当了一次学生。我目不转睛地盯着上课的王文老师，眼睛一刻也没敢离开老师的视线，可耳朵里一会儿是右边教室数学老师的讲课声，一会儿是后边教室语文老师的朗读声，一会儿是左边教室英语课的听力训练，来自三面的声音，声声入耳。我不由抬头一看，左边的窗户慢慢地移动，再仔细一看，原来是七年级的一个学生为了减少影响，自觉关上窗户。我这才深切地感受到了坐在后面听课的艰辛，左、右、后的其他班级传来的授课声，比本班上课老师的声音还听得清楚。“真为难这些孩

2、子啊！”我在心里叨念着，“这需要成人都难以克服的毅力。”我不由得再仔细看了看这些板房中坐在后面的孩子，他们依然那样专心地听着、画着。从那炯炯的目光中，可以想像：这板房课堂真的考学生专注倾听的毅力，要排除外界的干扰，谈何容易，但美术老师极具亲和力的语言、巧妙的课堂设计、耐心的指点像磁石一样吸引我很专注地听讲。我也时时在注意我的孩子们，他们也和我一样，听得津津有味，脸上露出灿烂的微笑，还时时举起他们那稚嫩的小手，响亮地回答老师的提问。教室里师生正像今天这堂课的主题一样，组成了一个“亲亲密密一家子”。　　这次当学生，感触颇多：在板

3、房学习，除了加强培养学生的倾听习惯以外，我们老师还要多为后面的孩子着想，多关注他们，给他们多一点爱，像这位美术老师一样，精心准备，用自己的魅力以及有趣的教学环节去感染学生，吸引孩子的注意力，使我们的课堂真正有效、高效，达到事半功倍。