施平教学反思2.doc

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1、《长方形和正方形的周长》教学反思河南省周口市太康县实验小学施平整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点：1、在教学中我采用龟兔赛跑故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。2、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。在我们大人看来，只要掌握了长方形周长的计算公式，要求它的周长就直接把数字代进公式里既简单又轻松而且还省时。但是学生却舍易取复杂，在以前的教学中我发现学生们都喜欢运用把四条

2、线段加起来求周长，而我们通常认为最简单的方法（长+宽）×2学生都不乐意用，就是让他们把公式背得滚瓜烂熟，往往在计算过程中不是忘了小括号就是忘了乘2，更离谱的是有的学生竟然就用长+宽，这些归根结底都是对求长方形计算方法不理解，没有经历探究过程。针对以前教学中的失败，本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。学生说出了四种

3、不同的计算方法：    （1）长+宽+长+宽=长方形的周长    （2）长+长+宽+宽=长方形的周长    （3）长×2+宽×2=长方形的周长    （4）（长+宽）×2=长方形的周长  让我很意外的是很多学生竟然用乘法的意义说出了第四种计算方法，（因为长方形对边相等，我们可以把长和宽自成一个加数，2个相同的加数相加我们可以把它写成乘法算式：2×几）这样理解以后他们更容易接受。3、在教学中，我利用多媒体铺助教学，发挥其新颖直观的优势，为了突破理解概念周长这一重点，运用电脑演示一周的总长度就是一个图形的周长。在怎

4、样了解长方形的周长最优化方法时，我也借助电脑直观演示过程，让学生突破这一难点。4、不足：（1）从学生的口语表达来看，我在平时教学中对学生的口语表达指导不够，以至于学生回答问题不完整。（2）在教学中由于时间的关系没能让每个学生都充分展现自我的机会。（3）对学生的情况了解也不足，没能对学习有困难的学生。