我今天和大家交流的主题就是和班主任这个话题有关.doc

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1、我今天和大家交流的主题就是和班主任这个话题有关。题目是《做一个专业的班主任》。当今社会，“专业化”是各行各业发展的必然趋势，我们班主任也不例外。班主任也应从由“敬业式”、“经验式”向“专业化”转变，只有向“专业化”方向不懈努力，才能享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，将班主任工作真正做到得心应手。我今天讲的分为两部分：第一部分是农村班主任队伍的现状。第二部分是专业班主任的一些做法。现在我先来谈谈第一部分，农村班主任队伍的现状。要是我现在做一个调查，说喜欢当班主

2、任的老师请举手，我相信积极性不会那么高了。为什么呢？为什么许多教师都不愿意做班主任？我想引用两个故事来说明答案。一个是亚洲某部落的土著擅长编一种草垫，畅销世界。一家美国公司的代表与该部落酋长洽谈，提出要定购几千张草垫。酋长说，定得太多了，单价要提高。这位商人大吃一惊，询问为什么定得多反而提价。他得到的回答是：“因为我们得编几千张草垫，单一的重复动作将使我们很厌烦。”第二个故事是琼斯先生在一家公司里干了十五年，从未被提升过。后来，调来了一个小伙子，刚干了一年就被提升了。琼斯先生无法咽下这口气，去找经理质

3、问：“我干这工作有十六年的经验，为什么这新手刚来一年却爬到我头上去了？”经理说：“我很抱歉，琼斯先生。可是您并没有十六年的经验。您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。”这位经理的话发人深省。如果我们年复一年地走老路，岂不就是琼斯先生吗？王晓春老师说，现在的班主任工作“说起来重要，做起来次要，忙起来忘掉”。概括得很形象、很现实。现在的农村小学的班主任工作是被老师轻视了，有人说，班主任工作，不过是当个“孩子王”而已，也有人说班主任工作就是上传下达，领导怎么说我就怎么干，果真如此吗？不是的。如果是这

4、样，只能算是一个业余班主任而已，还不能算是一个专业班主任。在王晓春《做一个专业的班主任》这一本书里，他把专业班主任的角色定义为班主任是一个教育型的管理者，是一个学习指导者，是学生的平等对话者，学习者，是心理工作者，是家庭教育指导者。当然也有一些老师是很喜欢当班主任的。我想，不单单是因为他们对教育工作特别热爱。如果仔细观察他们，就会发现这是一些主体性较强的人。引用王晓春老师的话说，他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思

5、想的权利和尊严。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。接下来就是我要说的第二部分专业班主任的一些做法。。一、学会当一个指挥者。首先要敢于承认“班主任”是一个“领导者”而不只是“执行者”，每一个班主任都应该勇敢地告诉自己：我是一个“主任”。中国有各种类型的主任，班主任算是一类。班主任虽然也是教师，但班主任与一般教师不同的地方在于：班主任不只是教学者，他首先是管理者。班主任是班级里的CEO。不管别人是否承认，班主任自己首先要敢于承认：我是一个主任，我是班级的领袖。既然作为一个“领导者”，作为“领袖”，班

6、主任必须发挥和发展自己的“领袖才华”。其次要把增强班级凝聚力放在第一位。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。“学校无小事，处处有教育”，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同

7、目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得每个班主任深思的问题。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。二、学会当一名鼓动者。1、要经常拿起表扬的武器在做学生工作时

8、，表扬是最具有“杀伤力”的武器，没有任何武器能比得上表扬的力量，表扬是激发学生热情，表扬是调动学生积极性的最有效办法。例如：著名教育家陶行知任育才小学校长时，有一天看到男生王友用泥块砸自己班上的同学，当即斥止了他，并令他放学后到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的结果糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说:“这