余映潮分类式课堂笔记.doc

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1、分类式课堂笔记［教例简述］教师第一次定向：同学们，我们先用半个小时的时间，诵读课文，分“则”理解课文，熟读课文，背诵课文。教学步骤：1.诵读。2.逐“则”落实，教师顺势将六则语录按内容分类，将“而”的例句按用法分类。3.自由背诵。4.分“则”背诵。5.背诵比赛。6.全班齐背。教师第二次定向：请同学们拿出活页式分类笔记，用10多分钟的时间，整理课堂笔记。同学们进行操作，撷取课文内容，分类做好笔记。大体有：1.在“作家作品”类记下：《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。2.在“成语”类记下：学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人

2、行必有我师3.在“文言虚词”类记下：而:顺接温故而知新敏而好学学而时习之择其善者而从之转接人不知而不愠学而不厌思而不学则殆4.在“名言警句”类记下：①不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学(用于学习态度)②学而时习之温故而知新默而识之(用于学习方法)③人不知而不愠三人行必有我师(用于思想修养)下课之前，同座同学互相交换、检查课堂学习笔记。［评析］这个教例的“眼”，在指导学生做“分类式课堂笔记”。如何指导学生做笔记，是学法研究的一个小小的分支，在这个方面的研究几乎是空白。亟需我们用创造性的作法去填补。“分类式课堂笔记”在这方面迈出了可喜的一步，其优点在于

3、：1.变单课式笔记为知识块式笔记，眉目清晰，知识量充沛。2.变学生在单课笔记中的“记录员”身份为分类整理的“操作员”身份，学生的思维方式有了质的变化。3.变单一利用课文材料为多角度利用课文材料，课文材料因此而增值。4.培养了学生积累资料、研究资料、整理资料的能力和检索能力。5.有利于单元小结、综合复习乃至毕业、升学考试的总复习。只要坚持分类积累，复习课中这些资料会令人爱不释手。……说的好处愈多，作教师的我们就会愈感到不安，我们反思：在传统的作法中，学生花大量时间记录的知识零散的课堂笔记，包括教师苦心设计的大量板书，在增加学生的知识积累、提高教学效率上，

4、其利用价值到底如何?学习笔记，这教学中永远占有相当地位的有利于学生一生的知识天地，为什么还得不到开发性的研究?