《影子》第一课时教学设计.doc

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1、沐川县第二实验小学电子备课表班级一年级备课时间2014.12授课时间2014.12.11课题9、影子课型阅读定向学习目标1、认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步知道影子的一些知识。重难点1、识字、认识两偏旁“宀”“犭”2、朗读课文。前置作业1、玩“踩影子”游戏2、借助拼音自学生字，把课文读通顺。教学过程：课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒体运用一、定向猜谜导入揭示课题二、自学整体感知自主识字1、今天，小朋友们这么精神，老师奖励你们猜一个谜语，喜欢吗？（1）出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时

2、走在前，有时走在后，我和他说话，从来不开口。（2）谜底是什么？谁来说？你可真棒！就是影子。2、揭示课题：师：这节课我们就来学习一首有关《影子》的有趣的儿歌。伸出右手的食指，跟老师一起写课题。(1)读题，注意读好yǐng后鼻韵，“子”读轻声。　(2)随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？(3)齐读课题：影子过渡：影子可有意思了，想了解它吗？那请你轻轻地翻到书81页，赶快去读读课文吧。1、初读课文。在读课文之前，老师有个小小的要求，听好了。课件1课件2课件34三、展示全班交流识记生字出示要求：（1）自己小声读三遍课文，遇到不认识的字借助

3、拼音读一读。（2）做到读准字音，不加字、不丢字。1、检查自学，读准字音。师：同学们，课文中的生字宝宝很想和你们交朋友。看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？出示生字影前后常跟着黑狗它朋友（1）请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。　(2)指名读：其他同学认真听，他读对了就跟着读两遍。（齐读）(3)你们这么快就叫出了生字宝宝的名字，拼音宝宝不服气地说：“哼，都是有我帮忙。”孩子们，没有拼音宝宝帮忙，你们还能叫出它他们的名字吗？(4)去掉音节开火车读师：小小火车开起来，一开开到这里来。2、交流方法，识记字形。过渡：

4、没有拼音宝宝帮忙，你们也读得这么棒！老师佩服你们！你们是怎么记住这些字宝宝的呢？跟大家交流交流吧。（1）当说到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的新偏旁“反犬旁”（全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。你还知道哪些反犬旁的字？（猫、猪）（2）当说到“它”字时，它字的上面是宝盖头，我们常说宝盖它就是指动物或事物。和“它”读音一样的还有：他、她，这3个字都读ta，但用法不同。（他）给谁用？（她）给谁用？（3）当说到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。过渡：办法真多，难怪你们这么快就把这些生字宝宝给记住了。生字宝宝可高兴啦，

5、它就坐在一个个红苹果里面，想把它摘下来吗？（4）游戏：摘苹果（指名读）3、扩词说句，理解字义。过渡：聪明的孩子们，我相信，给这些字宝宝找词语朋友也一定难不倒你们，我们暂时给每个字宝宝找两个朋友。（1）指名说词语（2）读词语，说句子。你们给字宝宝都找到了朋友，老师也给字宝宝找课件4课件5课件6课件7课件8课件9课件104了词语朋友。看，他们来了。出示词语影子前后常常跟着黑狗它们朋友每个词语读两遍。读到常常时，可以指导学生用“常常”说一句话。老师常常表扬***，因为她上课坐得很端正，发言也很积极。你能用“常常”来说一句话吗？你常常做什么，爸

6、爸妈妈常常做什么？4、回归课文，了解大意过渡：小朋友们认识了生字词语，相信课文就读得更好了。先看看老师有什么要求。（1）理清层次师：同学们，在四季一课我们就认识了小节，还记得吗？师：这篇课文有几个小节？快速看下，用笔标出来。（2）读第一小节。师：谁来读一读第一小节？评价：她读得真不错。我们一起像她这样读一读。师：影子在小朋友的什么地方？生：影子在小朋友的前面和后面。（板书：前后）师：影子在前，影子在后，影子多有趣啊，它常常跟着我们，就像一条（预设生：小黑狗）小结：影子总是跟着我们，一会在前，一会在后，甩也甩不掉，影子是那么调皮，可小朋友

7、们还是那么喜欢它。你能读出喜欢的语气来吗？师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。师：都像小影子一样可爱。！（3）读第二小节。师：现在太阳又转到哪里了？我们一起读读第二小节。师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？生：左边右边（板书：左右）师：影子在左，影子在右的时候，小朋友把它当作了自己的什么？生：（好朋友）师：儿歌里写到谁是我的好朋友？（它）它指的是谁？（影子）小结：是啊，它就像我的好朋友陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？生：开心。让我们一起开心地读一遍吧。课件11课件12课件134四、指导写字五、升华总结课堂

8、升华情感过渡：听到你们读着这么有趣的儿歌，字宝宝“飞”也赶来凑热闹。请孩子们仔细观察，它还给我们带来了一个新的笔画朋友。1、拼读：hénɡxiéɡōu师：一边说笔画名称，一边示范写。强调：不要写成了横折弯钩