《富饶的西沙群岛》教学案例.doc

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1、《富饶的西沙群岛》教学案例一、板书课题师：同学们，在祖国的南海上有一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，被人们称为“富饶的西沙群岛”；(师板书课题)二、出示目标：师:本节课我们的学习目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽和富饶。（开课之初，我就先出示目标，以此来提高学生的注意力，让他们在本节课能进行有针对性的学习，重点突出。）三、利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课文内容。1、观看地图，介绍西沙群岛的地理位置。2、多媒体朗读全文，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感

2、受。四、以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容。师述：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。生：“我喜欢课文的第5自然段。”(读第5自然段)“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。”生：“我也喜欢这个段落，但我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”师：(展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”4生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃

3、跑的滑稽样子。”生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。”生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我觉得这些鸟儿很可爱，我喜欢它们在茂密的树林里栖息。”师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。生：“我喜欢第4自然段”(读)。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西

4、沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”（课件展示：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。）师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”(请了4个学生朗读，教师评价)师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”4师：“南雅妮同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海

5、里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”师：“我还知道，有的同学从课外读物上搜集了许多海鱼，现在请大家互相欣赏欣赏。”（为了提升学生的自主学习能力和动手能力，我让学生自己在课余时间去寻找相关的知识，教给学生学习的方法，加深学生的记忆）师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件

6、：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”师：“4刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”（设置这一环节，即可以让学生重温本节课的知识，也可以提升学生的口语表达能力，培养他

7、们的审美情趣。）生1：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”生2：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”生3：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”教师请学生板书：风景优美物产丰富五、借助多媒体，积累好词佳句师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”（丰富学生的词汇量，为写作打下基础）六、

8、总结课文：游览了西沙群岛，领略了那里的丰富物产，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！4