初中英语课外作业的布置.doc

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1、初中英语课外作业布置的艺术江助兰众所周知，英语作业的布置是英语教学活动中的一个重要的不可缺少的环节。作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。学生也可以从英语作业的布置与完成中得到收获，还能巩固运用在课堂上所学的知识技能，也能明确自己在学习中的不足通及存在的问题。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。所以别小看英语作业的布置，布

2、置作业可是一门很深的学问。在数年来，本人一直从事一线英语教学工作中总结出布置作业要做到以下几点。第一，教师布置作业一定要有目的性，要紧扣课堂教学的重点内容，落实教学重点，解决教学难点。要使作业真正起到消化，巩固和检查学生所学知识的作用，教师应杜绝作业布置的随意性和盲目性。在初一学生学打电话的用语之后，我布置课后作业是让学生课后写一段电话对话。对话中要体现电话用语的不同。学生必须这样介绍自己Hello,Thisisxxxx(我是谁)Whoisthat?(你是谁)并在第二天上课让学生表演他们的电话对话，这样学生能将知识联系起来综合运用。在学习初一下学期Unit5I’mwatchingT

3、V.时。我让学生们在课后仔细观察当天下午四点半时同学们正在做的事。让他们每个人都当小记者，报告四点半时同学们都正在做什么。这样不但强化和巩固当堂课的重点，难点内容，而且让学生在运用中习得语言。第二，布置作业要有趣味性。兴趣是学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。因此，布置作业必须要类型多样，新颖，能激发学生的兴趣。为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作业模式，多出花样，求新求变。每天作业的题型不要一样，不要重复。如在教授人教版新目标英语八年级（上册）Unit7单元Howdoyoumakeabananamilkshake?后，让学生星期六回家准备材料自己动手做，

4、在星期一回来上课时给大家品尝，同时用英语表达它的制作过程，这样的作业，学生会有很大的兴趣，去主动做，而且会永远记忆犹新。在学人教版新目标英语七年级（下册）Unit6It’sraining这单元时，我布置的是口头作业。让每位学生都当中英电视台天气预报员，课后准备好并向同伴报告全国的天气。第二天向全班同学报告全国的天气情况，还选出最优秀的天气预报员。学生兴趣非常浓厚，为了展示自己，学生都自觉乐意地精心准备，积极主动的完成。第二天课堂上，每个学生都能流利地用英语报告全国各地的天气情况，就连后进生都能表现得很出色，令我很吃惊。由此可见，作业的趣味性是多么的重要。因为作为老师，不能让学生觉得

5、完成作业是一种负担，而应尽量成为一种乐趣。第三，作为英语教师，布置作业要有选择性，要摒弃“一刀切”和“同样要求”的作业布置方法。在前几年的教学中，因为学校有统一的规定，应完成某些相配套的教辅练习，因此教学某个课时后则要求学生统一完成相关习题，殊不知总有个别学生力所不能及，于是完成作业时间相对于其他学生而言，所花时间较长，时间久了也就养成了拖拉作业的习惯。同时也不愿完成作业。当天所学知识得不到巩固，成绩不断走下坡路。为此，我现在布置学生作业时分层次，对优生可以从各个方面挖掘，要求高一点，对差生可以减少作业量和降低难度。与此同时，我还布置必做作业和选做作业，保证学生在完成复习，巩固所学

6、知识技能的前提下，根据个人兴趣和水平完成相应的作业，满足不同层次学生的学习需求。第四，教师布置作业要有实用性。我们都知道，语言是用来交流的，只有通过具体的实践活动才能有效地利用它，才能体会到其中的乐趣，体会到语言的魅力，并感受到成功的喜悦。在学习人教版新目标（七年级）下Unit8I’dlikesomenoodles这一单元时，我给学生布置的是小组作业，要求学生在课后自编自演，他们分别扮演不同场合的服务员和顾客，第二节课堂上反馈，锻炼他们的实用能力。在课后经常让他们过行Roleplay.若养成这种良好的习惯，他们会觉得自己很有能耐，能轻松驾驭知识。总之，对教师而言，布置作业也是一问值

7、得探究与实践的学问。英语教师的作业设计应注意目的性、趣味性、选择性和实用性。作业类型要多样、新颖，关注学生的个体差异，保证全体学生在完成作业的过程中都能够体会到语言学习的乐趣，体会到语言运用成功的喜悦。