八年级地理上册《中国地形》说课稿湘教版.doc

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1、《中国地形》说课稿一、教材分析《中国地形》是初中八年级地理（湘教版）第二章《中国的自然环境》第一节的内容。地形是组成地理环境的主要因素，由于地形与气候、河流、湖泊之间关系十分密切。因此，认识我国的地形特征，将为学生学习以后相关章节知识垫定坚实的基础。学习目标：让学生了解、识记我国的五种走向的山脉，主要的几种地形区，地势的分布特点及各级阶梯的分界线。能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力。情感目标：对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进行爱国主义教育。同时培养学生的合作探究意识。教学重难点：中国山脉的走向和分布。二、教法分析本堂课我采用地图和景观图片，使学生通过读图

2、，直观获取有关的知识。充分运用新建构学习理论和新课程标准精神，开展讨论、对比、练习等一系列教学方法，加深学生对知识的感知理解。注重理论联系实际，体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新的课程教育理念。三、学情分析初二的学生由于其年龄特征决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时具有注意力分散，爱发表见解等特点。针对学生以上情况，我在教学活动中采用以下策略：充分运用多媒体等教学手段，尽量使课堂显得形象生动，增强趣味性和吸引力。同时创设讨论氛围，让大多数学生都能充分发表自已的见解和获得表现的机会。让他们体会到学习的成就感和快乐感。在学法指导上，我引导学生采用观察

3、法、讨论法、综合分析法进行学习。通过观察、思考，让学生分组讨论，充分发表各自的意见，然后综合和小组的意见进一步综合分析，得出结论。加深学生对知识的感知和理解，由感性认识上升为理性认识。四、教学过程设计我将以下四个环节穿插在本节课的三部分（1、纵横交错的山脉。中国的地势特征2、中国的各种地形。3、中国的地势特征以及中国地势三级阶梯的界限。㈠创设情景，导入新课㈡自主学习，合作探究㈢建构体系，拓展创新㈣课堂活动，观点讨论我首先出示幻灯片，提出问题：我国是个多民族,多人口的国家,这么多的人口生活在怎样的环境中呢?引出课题：中国的地形。1、中国的地势特征我给学生展示FLAH动画

4、〈古诗欣赏〉，通过欣赏苏东坡的《念奴娇.赤壁怀古》，

5、“大江东去，浪淘尽千古风流人物”提出问题：为什么我国的大江，大河会向东流？引出对中国地势特征的学习。然后，我给学生展示中国地形概况图、中国三梯阶梯示意图、中国地势剖面图，让学自主观察、合作探究，分组讨论：这样的地势会对我国的河流、气候与交通产生怎样的影响?然后，出示远教资源中的拓展练习，进一步加深学生对知识的理解和运用。2、山脉纵横交错在教学活动中，我给学生展示幻灯片：中国主要山脉图，分析各种走向的山脉，将其归纳为三横、三竖、三撇、两捺、一弧形。之后，我及时展示远教资源中的拓展训练：展示图片，提出问题：一、“你能写

6、出这些主要山脉的名称吗?试试看,你能行的!”二、山脉是地形的骨架，学习中国地形，重要的是掌握山脉的分布。3、中国主要的地形。四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵。4、中国的一些主要的名山。我给学生展示中华五岳、天山、昆仑山、雪峰山等十多幅景观图片，让学生欣赏。然后让学展示课前收集的名山大川图片、诗歌、散文等。让学生体验成就感、自豪感。五、板书设计本节课我的板书主要体现目标教学模式，做到本课的知识脉络简明扼要，精炼概括。直观醒目，图文并茂。一.山脉纵横交错我国的主要山脉。我国山脉的走向二.主要的地形高原.平原.盆地.丘陵三.我国的地势特点西高东低，呈三级阶梯分布三级阶

7、梯的分界线。六、时间安排•引入新课（2分钟）•新课教学（30分钟）•课堂总结（5分钟）•教学效果反馈（8分钟）