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《新人版小学英语三年级（上册）五单元教（学）案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.科目英语年级组三年级编写人课题Unit5Let’seat第1课时共（6）课时教学目标1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice. 2、能听懂、会说：I’dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 教学重难点教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I’dlikesome… Havesome… 能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.教学难点：bread，
2、juice和some的发音。 教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave… 2、呈现新课(Presentation) （1）导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。 （2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的图片。将呈现本课的单词bread,juice。学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e]
3、的音要发到位。 （3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型I’dlike…的基础上学习对话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调I’dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’dlikesomebread.然后问学生：....Whatwouldyoulike?Bread?Juice?当有学生说：I’dlikesomebread.教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.学生
4、可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 3、趣味操练(Practice)(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。 (2)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。4.production （1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’dlikesome…补充一些简单好说的单词，如egg,hotdog,fish,tea （2）让学生做Let'splay部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d
5、likesomebread.教师再贴Hotdogs说：I’dlikesomebreadandhotdogs.继续进行，直到把食品都说出来。 Homework 小调查：调查同组的人喜欢吃的食物板书设计Unit5Let’seatALet’stalkI’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.教学反思利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。....科目英语年级组三年级编写人课题Unit5Let’seat第2课时共（6）课时教学目
6、标1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 2、听懂会说I’mhungry.Havesomebread。 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 听懂会说I’mhungry.Havesomebread.教学难点：指示语中指示词的理解教学准备：单词的图片和单词卡,多媒体课件教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 学生做传球
7、游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） 2、呈现新课(Presentation) （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcarefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词egg,milk。 （5）认读词语
8、的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相
