树和喜鹊活动反思.doc

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1、树和喜鹊活动反思树和喜鹊活动反思11树和喜鹊文本细读：仁作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》、《绿色的太阳》、《红苹果》、《雨铃铛》、《在我和你之间》、《金波儿童诗集》、《林中月夜》、《风中的树》、《我们去看海》（十四行儿童诗集）等；童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《踢拖踢拖小红鞋》、《金波童话》、《眼睛树》、《金海螺小屋》、《影子人》等；歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》散文集《妈妈的爱》等作品。《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖；《快乐的节日》获全国第一届幼儿图书二等奖；《会飞的花朵》

2、获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖，中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。伯92年获国际安徒生奖提名。2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读"个生字。4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友,大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。教学目标：知识与技能：1.会写本课“里、有、几、飞”四个

3、生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。2.正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解“也”的用法，会用“......也......”说话、写话。过程与方法：1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。重难点分析：I逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确

4、、美观的写好''里、有、几、飞”四个字。I从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。I让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。课前准备：多媒体课件。教学过程第一课时—、导入1.板书课题：树和喜鹊。2.请一名同学拼读课题。3.齐读课题。4.看到课题，你想知道什么？5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？［设计意图］激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。二、初读课文，自学生字（一）师范读课文，生听准字音（二）出示要求，学生自读课文，学习生字1.自由拼读课文，圈

5、出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3.再读课文，把课文读通顺、流利。4.检查生字的认读情况。课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。［设计意图］发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。三、熟读课文，感知理解

6、1.开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？1.指一名学生发言，其他同学给予补充。2.老师板书“孤单”、’‘快乐”。(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”？(2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。(3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?学生畅所欲言,老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”,感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。3.课件出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话。［设计意图］重视语文基本功的训练，锻炼遣

7、词造句的能力和语言表达能力。第二课时课文回顾1.开火车读生字卡片。2.猜字谜比赛。1.读了这篇课文，你懂得了什么？［设计意图］猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。二、练写生字1.课件出示要写的生字，读一读。2.仔细观察每个字在田字格中的位置,并认识新笔画'‘横折弯钩(1)老师范写，学生观察笔顺。(2)学生描红，老师巡视指导。3.口头给生字组词。4.学生练写生字。指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。［设计意图］指导学生书写方法，养成良好的学习习惯三、课外拓展1.把这个故事讲给爸爸