人教课标版四年级语文教材解读.ppt

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1、四年级语文下册教材分析热爱生命故事长廊走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平田园生活执著的追求单元结构：课程标准总目标1、掌握语文学习方法。2、具有独立阅读的能力。3、运用常见的表达方式写作。4、运用语文。5、提高学生的语文素养。识字写字听说读写实践1、会使用字典、词典养成主动识字的习惯。2、能用硬笔熟练书汉字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。3、主动积累生字词语。1、在交谈中能认真倾听，领会要点，不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。1、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己

2、的感受和想法。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。1、在习作中运用积累的语言材料和修辞手法，把内容写得比较清楚、具体。2、根据表达的需要，使用冒号、引号。3、运用修改符号修改习作。1、结合语文学习，观察大自然，观察社会，在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。2、在家庭生活、学校生活中，尝试与用语文知识和能力解决简单问题。四年级下册应达到的目标三个环节1、解读课标2、分析教材3、注意事项

3、、教学识字写字阅读习作口语交际第二学段目标综合性学习识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯有初步的独立识字能力。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖写字姿势正确，有良好的书写习惯识字与写字生字表(一)200个要求会认生字生字表(二)200个要求会写生字每单元词语盘点（读读写写、读读记记）单元导读、语文园地中出现的带拼音生字阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，

4、粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。对不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于40万字阅读教学语文园地选读课文略读课文精读课文精读课文（17）篇文中泡泡的导学功能（朗读、理解课文、体会感情）课后习题（朗读、理解词句、体会感情、复述、

5、积累）课后阅读链接、资料袋（课外阅读量）文本内容导语提示内容，激发学生的阅读兴趣，点明专题，布置学习任务，在语言表达上有强烈的感染力。连接语“小泡泡”是教材导学系统的重要组成部分，它提出问题，引导学生主动思考，培养质疑能力。以《一个中国孩子的呼声》为例“小泡泡”的导学功能“连接语”承上启下，过渡自然，使精读课文和略读课文形成一个整体。它明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现了学习方法的迁移。连接语体现单元整合选读课文（8篇）每篇课文与单元主题紧密相关，供学生自主学习，增加阅读量。语文园地我的发现（1、4、5、6、8）特殊句式的学习、

6、阅读方法的积累日积月累（1、2、3、5、6、8）古诗词、名句、俗语趣味语文（2、8）词语的表情达意、民间故事成语故事（5、7）“我的发现”在能力上有所扩展：口语交际能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能用普通话与人交谈学会认真倾听听人说话能把握主要内容，并能简要转述习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心课内习作每学年16次左右学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，使用冒号、引号尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料能用简短的书信便条进行书

7、面交际愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得展示台的综合性学习在相应单元导读中点出内容及要求，第一篇课文后提出活动建议，语文园地中通过口语交际和习作交流，展示台展示成果。