高中英语必修二Unit3ComputersReading部分教案设计.doc

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1、高中英语必修二Unit3ComputersReading部分教案设计(宾阳中学陈永菊、覃玉婷)教材分析本单元中心话题为“computers”，内容涉及电脑的发展历史、作用。所选材料属于科普类，内容较为抽象，同时也不乏一些专业术语，对高一学生来说有一定的难度。但文章以计算机为第一人称进行自白，这种拟人的手法使得文章读起来妙趣横生，抽象的专业知识介绍起来也浅显易懂。设计理念本堂课是阅读课，为了训练和提高学生的阅读技能，在教学过程中采用任务型语言教学法。采取的任务由浅入深，由易到难，步步推进从而实现学生阅读的目的。本节课以任务推动学习，以任务贯穿学习。课堂

2、活动由听、说、读、写4种语言展现形式组成一个个小任务，形成任务串，前后环环相扣，达到理解课文、用自己的语言重新诠释课文的目的。教学重点内容与教学目标本课话题是计算机的发展史WarmingUp部分通过展示算盘、计算器、计算机等图片，引导学生思考计算机的不同形式，并要求学生运用“做决定”的表达。Pre-reading提出两个问题，引导学生谈论计算机对我们生活的影响。引起学生对计算机这个话题的兴趣。Reading部分运用拟人的手法，以第一人称的身份按时间顺序介绍了计算机的发展史。Comprehending部分主要要求学生掌握以时间为线索的文章的特点，并能通

3、过填写时间表来归纳出文章的主要信息。教学重点和难点：重点：1.让学生了解更多电脑的历史和基本知识。2.培养学生快速阅读课文，培养学生略读和查读的能力。培养学生加工信息及利用信息来分析问题的能力。难点：1.帮助学生认识电脑网络获取信息交流等价值。2.如何更好让学生有效的进行小组讨论，提高小组讨论的效率。5教学方法：1.利用多媒体引出本堂课的主题“电脑”，提高学生学习英语的兴趣，同时多媒体容量大的优势可使学生能更快地调用已有的知识来处理课文中新的信息进入预设的情景中进行英语学习。2.通过听录音，填表格、问答题，小组讨论等方式由浅到深，由课内到结合自己的实

4、际，使学生逐步加深对计算机的演变历程和在各个领域的应用的理解。教学工具：themultimedia,ataperecorder,ablackboard教学过程：step1Warmingup  :Warmingupbytalkingaboutcomputershowthefollowingpictures(anabacus,acalaulator,ahugecomputer,apc androbot),letstudentsnametheminenglishandthendiscusswhattheyhaveincommoninsmallgroups.

5、设计意图：通过图片的形式展示了计算机的发展历程，即可以唤起学生学习英语的兴趣又可以快速导出本单元的主题“计算机”。step2pre-reading：guessinggameslookatthetitleandthepicturetoguesswhatthepassagemightbeabout.letoneortwostudentsgivetheiropinions.1.Whichtype/styledoesthetextbelongto?A.Description(描写)B.Narration(叙述)C.Exposition(说明)D.Argume

6、ntation(议论)2.WhydoesthewriterusethetitleWHOAMI?Whatkindofliterarydevices(修辞)doesthetextuse?Personificationthefirstperson—simple,vivid,interesting,understandable设计意图：学生根据课本提供的插图和标题对课文的故事情节做出想象和假设，可以充分发挥学生的想象力，同时也为下面文章的阅读，回答问题打下了基础。step3listening5listentothetapeandanswerthefourqu

7、estions:1.whoisthespeaker?2.whoisthespeaker’sfather?3.Whichtype/styledoesthetextbelongto?A.Description(描写)B.Narration(叙述)C.Exposition(说明)D.Argumentation(议论)4.WhydoesthewriterusethetitleWHOAMI?Whatkindofliterarydevices(修辞)doesthetextuse?Personificationthefirstperson—simple,vivid

8、,interesting,understandable设计意图：让学生带着问题去听录音，学生特别要注意一些新