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1、谈幼儿在角色游戏中的创新意识【案例一】汽车变轮船角色游戏“小汽车”已经开展了很久了。今天亮亮当起了小司机,他机械地拿着一个“方向盘”,“嘟嘟”地从美工区开到了表演区,一路上叫喊着:“谁要坐汽车啊?”没人上车,他继续机械地开着。忽然,一旁的妞妞站起身来.差一点把亮亮碰倒。亮亮下意识地扔掉了手中的“方向盘”,两个手臂不停地摆动着以保持身体平衡。亮亮正想责怪妞妞,妞妞却捂着嘴巴笑了起来:“哈哈,你怎么像划船一样啊?”亮亮一下子有了灵感,用手臂当船桨,划起船来,并兴奋地叫喊着:“谁来坐船啊?谁来坐船啊?我现在是开船
2、的司机。”其他幼儿一听有了新玩具,纷纷跑到亮亮跟前要坐船。亮亮说:“不要挤,排好队,一个个上船。”但幼儿挤成了一团,争着要上船。【分析】由于角色游戏“小汽车”已经开展了很久,因此幼儿越玩越没兴趣,出现“机械地玩”的现象。妞妞无意的一句话给亮亮带来了灵感,并促成了新的角色游戏“开船”。可见,幼儿能在一定的情境中自发地产生新的游戏。但幼儿自发产生的游戏是零乱的,缺乏游戏规则和具体玩法的指导以及所需的游戏材料。为了保护和支持幼儿的游戏创新意识,教师首先应为幼儿提供可被幼儿当作船的材料,其次要引导幼儿制定游戏规则和
3、完善游戏玩法,比如,制定票价、凭票上船,还可以引入新的角色“售票员”等。【案例二】戴上草帽变菜农在角色游戏“菜场”中,大宝吆喝着:“卖菜啦,卖菜啦。”玲玲走过去笑着说:“你这也是卖菜呀,根本就不像个菜农。”大宝顿时气馁了,不再吆喝着叫卖。一旁的多多跑到美工区拿了顶草帽给大宝,说:“菜农要戴草帽的。”大宝戴上了草帽又吆喝起来,不一会儿就吸引了很多小朋友来买菜。大家七嘴八舌地问:“青菜多少钱啊?”“山药多少钱呀?”大宝被问得愣了愣,说:“全部都一元钱。”【分析】没有菜农道具辅助的大宝所扮演的菜农角色没有获得幼儿
4、的认可,在多多的帮助下大宝戴上了草帽,顺利实现了角色的转换,并获得了小朋友们的认可。这是幼儿运用已有生活经验对菜农这一角色形象的丰富和改善,是幼儿创造性精神的一种表现。教师应允许和支持幼儿的这一行为,切不可制止或批评幼儿跨区域去取草帽的行为。因为正是幼儿跨区域取来了草帽,才促使了角色游戏“菜场“的顺利开展。另外,由于幼儿对菜价的感知程度不深,因而出现了“菜价全都一元钱”的现象。教师可以买菜者的角色介入其中,说:“白菜1元一斤太贵了,别人才卖3毛钱一斤,不过你的山药挺便宜的.我全买了……”以引导幼儿给每个菜进
5、行定价,从而促使游戏往更深层次发展。从上述案例及分析来看,在角色游戏中教师要尽可能地投放材料,比如设置“百宝箱”,里面存放大量的废旧材料和半成品,以便于幼儿在角色游戏中能够借助材料对游戏进行创新。另外,教师要适时地介入幼儿的角色游戏,将幼儿低层次的、散乱无序的游戏引入到更深层次和条理有序的游戏之中来。
