覃浩第二单元.doc

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1、9 aieiui第一课时一、导入同学们,你们准备好了吗?我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片,我抽取任意一张,谁会谁站起来读。用卡片认读aoeiuü六个单韵母的本领可大呢,他们有的可以自成音节,它们都可以和声母组成音节。除此以外,他们还可以组成新的韵母,叫做复韵母。今天我们就学习第9课。三、教学复韵母1、认识ai:⑴ 我小的时候最喜欢比个了,小朋友们想比一比吗?谁想?(板书ai)先写a,再写i;a是姐姐,后面跟着小弟弟。谁来说一说 ai 的组成?在头脑中想象四线三格,写一个ai 。⑵ 认识ei:示一休画像,问他是谁?一休是

2、寺里的小和尚,他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头,谁来扮演一休劈柴?描述情景一休年纪和我们相仿,他已经劈了很多柴了,汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了,他抡起沉重的斧头,用力劈去。(学生演示)同学们一起模仿一下,会发出什么声音?(示卡片ei )这就是同学们刚才的发音。(板书)同学们看老师先写什么,再写什么。那,ei 是由什么组成的?⑶ 认识ui:大家看屏幕,小女孩正在干什么?(小女孩正在围围巾。)示卡片ui ,范读,指名读,齐读。板书,告诉老师,我要先写什么,再写什么。请同学们拿出练习本,练写aieiui ,然

3、后自己读一读。(对写的好的学生奖励一朵小红花)游戏下面我们做一个游戏,请准备好aieiui 的字母卡片,老师发音,请你举起相应的卡片大声的读出来。2、aieiui的四声:aieiui四声怎么读呢?⑴ (示卡片)我们先来看ai,谁先来读?用其中一个任意组词或说话。(对说的好的奖励一个小笑脸)⑵ ei的四声呢?(示卡片)放学了,老师想找小红有点事,可她已经走远了,我想把她喊回来,我会怎么喊?谁来替老师叫她?(ei,小红,你回来。)(ei,小红,你别跑!)下课了,同桌不小心踩了你的脚,你有什么反映?(ei呦,真疼。)选其中任意一个音节组词

4、或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。⑶ 示ui卡片,谁来读它的四声?指名读,齐读。“咚咚咚”,有人敲门。生shuí 呀?谁家有电话?打过吗?谁愿意和老师打电话?四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢?下面,我们分别给aieiui 找一下朋友。师:我是ai ,我的朋友在那里?生:我是b,bei , 你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢,接下来,我们分小组做游戏。五、拼读音节1、示大白菜,这是什么?示音节卡片,谁来拼读?(指名读,齐读。)2、示梅花枝,这是什么?示音节卡片,谁来拼读?读的真好,老师奖励你一朵小梅花。(

5、指名读,齐读。)梅花好美呀!古代有人写诗来赞美梅花,大家想听吗?第二课时一、复习导入1、抽读字母卡片:aieiui。2、读ai、ei、ui的四声。3、课件出示音节,练习拼读:kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是a,老二是o,老三是e,老四、老五是一对双胞胎,它们分别是i和u,老六是ü。他们经常在一起玩,为了提醒哥哥要照顾好弟弟,单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上,也就是调号。教说儿歌:有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。观察ai、ei、ui,巩固标调方法。三、看

6、图学词、学字、学句1、课件出示图片,引导学生观察图片,看看图上画了在什么时间,谁在什么地方干什么?⑴ 自己练说;⑵ 同桌互说;⑶ 指名说一说;⑷ 同桌再互说。要求:看图要清楚、全面,说话要完整。2、三个小朋友一边干活,一边高兴地说着什么。他们在说什么呢?课件出示句子:你栽树,他培土,我去提水:⑴ 自己借助拼音试拼句子;⑵ 同桌互拼,读一读;⑶ 集体交流。3、读读句子:借助拼音读句子,认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4、巩固音节:板书“你、他、水”,口头标音节。5、想想、看看、说说:这句话是谁说的?你能用“你、我、他”分别说一句

7、话吗?四、学习儿歌1、拼读音节:⑴ 找出红颜色的音节读一读:① 自己拼;② 同桌互拼。⑵ 用笔标出还认识的音节,并读一读。2、学习生字:找出自己认识的字,读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。3、学读儿歌:⑴ 自己试读;⑵ 读给同桌听;⑶ 跟老师学读。4、儿歌表演。五、扩展活动1、游戏:看谁听得清、找得快:师随即抽出生字的拼音卡片,生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来。2、手拉手,交朋友,读一读:      车     子      不     米      白     衣      皮     在10 aoouiu第一

8、课时一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母

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