新课标下阅读理解探析l论文刘养.doc

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1、新课程下阅读理解探析刘养摘要：《英语新课程标准》要求学生具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力，要着重提高学生用英语获取信息的能力，处理信息，分析和解决的能力。逐步培养学生用英语进行思维和能力。新教材理念新，内容好，方法活。但词汇量大，信息获取量大，语密度大，有一定的难度。那么如何提高阅读能力？一、我形成了自己的课堂教学典型模式：五步法。五步环环相扣，切力求体现学生自主学习与合作探究精神。（1）导入leadin（2）速读kimming(3)快读scanning(4)精读intermissivereading(5)巩固condensation（一）、导入一节课成功与否，新

2、课导入很关键，运用学生比较感兴趣日常生活相关话题进行导入，能创作一个热情，和谐的气氛。导入新课（1）直观导课。利用图片，幻灯机，简笔画实物，多媒体等。例如新课标七年级下Unite7It’sraining.section2b教学。首先利用2a中的图片，让学生编对话。Forexample:Whereisthegirl?Howistheweather?Whatisshedoing?Howisshefeelingnow?围绕这些话题不仅巩固了本单元语法而且3个图片与新课内相联系。从而让学生轻松自然进入新课阅读学习。（2）利用事件或故事法导入新课。例如：新课标人教版七年级下Unit11Sec

3、tionB2b教学让学生谈论上周末事件。Forexample:Lastweekend,Iwenttomyfiled,Ihelpedmyfatherpickedapples.Inthefiled,Isaw…（3）播放英语歌曲或做游戏。例如人教版七年级Unit2课前播放英语歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围进入课堂。（二）速读在学文章之初学生通过fastreading对文章有一个初步了解，整体把握文章，掌握关键信息，能够回答whatwhenwhohowwhy初步问题。例如（1）WhendoesBeckygetup?(2)HowdoesBecky’sfathergotowork?(3)Howm

4、anyclassesdoesBeckyhaveaday?(4)WhatsportsdoesBeckylike?(5)WhydoesBeckygotothemusicclub?（三）快读进一步了解文章大意及每小节的大意，给学生充分时间，充分获取信息。例如人教版八年级Unit9self-check完成3c内容。学生必须在了解每段内容的基础上从细节入手。（1）SingaporeisabigcountryinEurope.(B)原文thissmallislandinsoutheastAsia.（2）InSingapore,youcanonlyfindJapanesefood.(B)课文第二

5、自然段最后一句WhetheryoulikeIndianfood,westernfood,orJapanesefood,you’llfinditallinSingapore.(3)It’sbettertovisitsingaporeinAutumn.(B)第四自然段Singaporeisthattemperatureisalmostthesameallyearround.soyougowheneveryoulike,springsummerautumnorwinter（四）精读精读是课文的主体，也是阅读课文的中心任务。第一遍对文章主旨初步了解。第二步细致把握文章内容关系，第三步解决出

6、现的重点和难点，可以设置新的问题。例如人教版九年级Unit15sectionB3b内容设置新的问题。（1）WhoisAmywinterbourne?(2)Whyisthehousespecial?(3)Whatdidwindowsanddoorscomefrom?(4)Whatarethewallsmadefrom?(5)WhatdoesAmydoinhersparetime?然后进一步学习重点句型，突破难点。填空（1）Ihavenever-------(听说)theman.(2)---------unusualwoman.----------usefulbook(aan)(3)T

7、hedesk------------woodPaper-------------wood（由什么制（4）Shebuiltahouse-------（用垃圾）（5）Theseplasticbags-------rulresboxesandsoon.（五）巩固以习题资源学案练习册进一步巩固所学知识。“冰冻三尺，非一日之寒”培养阅读能力是一个循序渐进的过程。我谈一下五步教学法的优点。（1）在进行阅读操练时运用各种方法和技能，是大多数学有了成就感和轻松感。（2）在循序渐进的教