故事的启发作用.doc

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1、故事的启发作用最近在课堂上我发现有些学生上课不认真听，尤其是习题课，不听题目要求以及注意点，他们认为自己都会了，所以我在讲的时候他们就东张西望，或者思想开小差，等把作业交上来的时候又会出现各种各样的错误。我知道这是一种浮躁的心理，因为一年级的数学知识比较简单，在幼儿园就有一些基础，再加上家长的辅导，学生就认为这些题目太简单，不屑听老师讲。可是往往又因为没有认真听老师讲的注意点而出现一些错误。虽然我苦口婆心地说过好多次，让他们认真地完成，但是效果并不明显。针对这一情况，我想了一个办法。在一节数学习题课上，我把《补充习题》发

2、下去之后，翻到本节课应该做的那一页。我对全班学生说：“今天做第X页，在这一页上找到你认为不简单的，值得你认真动脑筋去做的题目，做一做。”话刚说完，学生就低头开始找自己认为不简单的题目，可是兜了一圈下来，还没有发现多少学生开始动笔做，心想：他们肯定认为这些题目太简单了。然后我又对他们说：“觉得这些题目都很简单，没必要做的小朋友举手。”只见一只只小手都高高地举了起来。这时，我说现在把这一页的题目全部做完。等学生们把作业全部做完，我收上来一批，就像往常一样，错误很多。于是，我就把错误呈现给他们看。只见刚才还得意洋洋的学生悄悄地

3、低下了头。这时，我趁热打铁，讲了一个故事给他们听。这是高年级语文书上的一篇课文——《最大的麦穗》【古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉

4、了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺. 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”　苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有

5、的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。】当我讲完这个故事，我说从这个故事中，你体会到了什么？虽然这个故事对于低年级学生来说有些深奥，但是我从他们的眼神和不完整的语言表达中发现他们还是能从中体会到了一些，领悟到一些的。我说：“我们是要有远大的目标，但是只有踏踏实实地学习，抓住眼前每一次的学习机会，在一点一滴中进步，最终才能成功。所以，我们不要认为这些题目太简单而不屑于完成，只有当我们认认真真做好每一道题目，才是实

6、实在在的。第二天，我发现学生们上课明显比以前好多了。作业完成的质量也好多了。我想有时候苦口婆心地说教并不能起到多大作用。一个小小的故事就能让学生有些启发，从而调整心态，投入到学习中去。