小学美术有效课堂.doc

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1、小学美术有效课堂在这里只是和大家说说如何提高小学美术有效课堂教学效果，经验谈不上，只是谈一谈个人的想法。《美术课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格”。这是美术教学要达到的目标。课堂教学是学生获取信息、提高能力、全面发展的主渠道之一，是实现美术教育目标的重要途径，教学的效果直接关系到美术教学的质量和人才培养的实际价值。我将从以下六方面来谈谈我的想法：教学内容分析、目标定向、课前准备、课堂教学、评价形式、学习结果拓展。一、正确的

2、教学内容分析是必要的。《线条的魅力》是浙美版美术教材四年级第7课的教学内容。它是节造型表现课，通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养造型能力和创造能力。这一课最重要的不是只让学生们掌握线条的表现能力，而是让学生发现自然、生活中千变万化的线条，培养学生感受美的能力，提高审美能力。二、合理的目标定向是导向。课前认真专研教材非常重要，而且要联系学生实践情况制定相应目标。因此《线条的魅力》我确定了这样的教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进

3、行简单的构成练习。3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感。培养学生发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。三、充分的课前准备是前提根据教学内容，教学目标和学生实际，我设计了比较科学的教学环节（1）：揭题导入。①提问：大家喜欢看动画片吗来引起学生的兴趣，并课件视频播放《线条仙》动画。②让学生学会观察，找找教室里的线条。③请学生上台画线条，看看在一分钟的时间内谁画出的线条种类最多。④揭示课题：课件展示课题《线条的魅力》。（2）：欣赏感知。这个环节我设计了以下6个方面。①认识直线和曲线②欣赏大自然及生活中的线条美，体验线创造的美感。③引导学生欣赏组合

4、中的线条的特点。④欣赏画家笔下线的排列组合应用。⑤音乐中的线⑥优秀学生作品欣赏。（3）讲解作画步骤。①画出外形②进行分割③细线装饰。④上色完成。（4）作业设计。①选择一个花瓶或蝴蝶任一一个图案添加花纹，也可以画自己喜欢的事物，运用线条来装饰美化。②要求：线条流畅，构图饱满。还可以给自己的画取个有创意的名字。（5）、学生做作业，教师巡回辅导。（6）、作业展评四、有效的实施课堂教学是关键这一点我将着重来分析讲解。那么我是从以下三点来说明的。（1）教学中应注意激发学生的兴趣。 课上我首先告诉他们线的王国里有两大家族：直线和曲线家族，并且出示课件。在了解过线条的种类后，孩子们的兴趣高

5、涨了起来。我问他们：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？你们有没有兴趣知道？他们说：“有”。我告诉他们今天老师请了一位用线高手，它可以把线条舞动的非常美，你们想知道它是谁吗？他们说：“想”。此时出示课件：大自然中的线。这样就会让学生不由自主地渴望进入后面的学习之中。（2）美术课堂离不开教师必要的示范讲解。本节课是学生第一次接触到‘线描画’，加之本节课的教学容量较大，所以老师的演示讲解必不可少。在学习基本绘画方法这个环节中，我最初的设计是通过课件展示基本绘画方法的四个步骤：①画出外形②进行分割③细线装饰④上色完成。这四个基本步骤并不难，可等到学生真正来创作作品时，却是千篇一律，

6、跟课件中演示的作品没有什么两样，不管是在外形上还是在绘画方法上都没有进行改变，这样的作品没有达到我预期的目标。于是第二节课我对这个环节进行了改变：由教师亲自示范，并在每一步的示范中，强调我们一般画的线条形状是直线状，也可以改变线条的形状，把它变成交叉线、斜线、弧形，这时再不失时机地展示比较典型的作品，让学生体会到改变了线条的形状就会出现不一样的效果。这样就可以创作出不同的作品来。 （3）充分利用现代化教学媒体辅助教学，提高教学效果。在这节课中，教学课件起到了它独有的直观、形象和其他工具所不能达到的作用，特别是在老师讲解示范之后展示学生作品的环节中，不仅开阔了学生的视野，激起了

7、他们创作的欲望，而且也激发了学生的创作灵感，开启了他们创新的思维。后来看到每一位学生都很投入的创作，而且有的同学很有合作的精神，大胆的改变线条的外形、改变色彩等等，创作出与众不同的线描作品来。五、多种形式的评价是保障。在这节课中我们采取了师生集体互评、生生互评等评价手段。这样有助于学生的自主意识的培养。在评价的过程中我觉得不足的是没有让学生充分的评价别人的作品，交流的时间较少。今后我会让学生有更多的时间交流评价，给学生欣赏和展示的机会。六、学习结果的拓展联想是生长点以兴趣为主线，培养学生的多元思维，开阔