商末尾有0的除法教学设计、反思、评课.docx

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1、《商末尾有0的除法》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）商末尾有0的除法教学目标：1．熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，通过小组合作学习，学会正确、熟练计算“商末尾有0的除法”并用乘法来验算。2．使学生通过小组合作学习，培养学生小组合作学习解决实际问题的能力。3．使学生通过小组合作学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程一、情景导入暑假里，三(1)班出去郊游，让我们去看一看怎样？（课件展示郊游情景：欢快的场面）二、探索方法，正确计算（一）探索计算方法1．课件出示

2、一学生说（边说边出现题目）：我们三（1）班老师和同学共65人来郊游，如果平均分成5组进行烧烤，谁知道我们每组有几人？2．学生说说算式，教师板书出算式。3．学生用自己的方法计算。4．说说自己的方法，当学生说到用竖式计算时教师板书出竖式，完成题目。（二）解决商末尾有0的除法。1．教学新题课件出示一学生说：我们带了52个红薯，平均分给这5组，每组分到几个？学生根据题目列式，教师板书出算式。小组内成员合作用学具分一分，求出结果。小组内成员交流答案及方法。教师指出：我们可以用学具帮忙，还可以用竖式来计算。通过学

3、生回答怎样列竖式板书。（1）学生自己列竖式计算（2）小组内成员说说遇到什么疑惑，小组内成员研究个位上2除以5不够商1，怎么办？（教师指出：个位上2除以5不够商1，要在商的个位上写0。）（3）小组内成员说说为什么个位上要写0；个别交流、同桌互说。（4）接着完成题目，完成板书。教师指出：“0X5”和“减”的过程可以省略不写。2．巩固计算方法。（1）课件展示图中两人在做题。教师引导：让我们去看看那两个同学在干什么好吗？（课件展示两人在进行做题竞赛）（2）“想想做做”第1题。学生自己做一做。交流答案。说说个位

4、上为什么写0。（3）展示图中同学做的，为他批改。3．学习验算。（1）展示另一个同学做的（“想想做做”第3题：改错题）（2）学生检查，说说找到错误之处，逐一改正。（3）怎样才能知道是对还是错呢？（4）学生写出验算过程，一人板演。4．“想想做做”第4题。学生分小组练习、6人板演。集体交流后让学生观察这些题目的答案进行分类（商末尾有0的；没有余数的；有余数的）（课件根据学生回答分组）让学生说说91÷3个位上为什么有0。5．“想想做做”第2题。学生分小组练习，说说发现了什么？三、联系实际，解决问题。1．课件展

5、示图中一人在看书。师说：让我们去看看他在看什么？课件展示学生说：“我在看《故事大王》共有64页，我4天看完这本书，你知道我平均每天看多少页？（1）学生列式计算。小组内成员交流。（2）另一女同学出来说：“我准备6天看完这本书，我每天看多少页，你能帮我安排一下吗？小组讨论怎样安排。代表交流。（这里的方法不一定，可让学生充分说说自己怎样为她安排的，并说说理由。2．天渐渐暗了，同学们准备搭帐篷了。（展示搭帐篷情景）一学生说：“每顶帐篷最多只能住6人，至少需要多少顶帐篷？”小组内成员讨论；个别交流想法；小组内成

6、员再说说为什么要多搭一顶帐篷。四、课堂总结今天你学到了什么知识？小组内成员互相说说再交流。《商末尾有0的除法》一课的教学反思对本节课的反思：一位数除多位数商末尾有0的除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法和一般的一位数除多位数除法法则，学会了有余数除法验算方法，也学会了一位数除多位数商中间有0的除法，懂得了在求商过程中，如果哪一位不够商1要用0占位的处理方法和0除以任何不是0的数都得0的道理。这些都为本课的学习作了知识上的铺垫。教材为了便于学生掌握，有层次地呈现“商末尾有0的除法”

7、知识结构，为学生的学习新知作了精心的设计。首先安排三道口算除法，引导学生复习商末尾有0的除法，然后安排两个例题：例1教学没有余数的商末尾有0的除法；例2教学有余数的商末尾有0的除法。练一练除了安排单一的练习外，还特别注意安排商中间有0、末尾有0、中间末尾都有0等不同情况的综合练习。根据以上分析以及我们的研究课题小组合作学习，我拟订这节课的教学目标为：1．使学生通过小组合作学习理解并掌握商末尾有0的除法计算方法，并能正确进行计算；2．使学生通过小组合作学习，培养学生估算意识和养成认真验算的习惯；3．使学

8、生通过小组合作学习，培养学生的计算能力，比较辨别能力和运用所学知识合作解决问题的能力。教学重点和难点是商末尾是0的处理方法。“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中自主合作学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为“探底铺垫——自主探究——巩固内化——拓展延伸”，努力