体育组教研活动记录2.doc

《体育组教研活动记录2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育组教研活动记录2活动内容讨论学校低中年级常规错误的纠正参加人全组教师活动过程：一、任静波提出体育课中经常出现的问题，总结出本次教研活动的重点：1、现在低中年级出现的严重常规错误——立正、转法哪个有一二口令。2、涉及体育活动时学生该不该脱掉红领巾、班牌等挂件物品。二、本组老师的发言甘：学生在幼儿园时养成的习惯，学生在进入小学时，体育课堂体育老师没有严格要求，往往改了几下，提点几下，改不过来就不了了之了。张：体育课堂上要求了也做到了，我们只是一周上三节，但是回到教室班主任在排队时，为了集中注意力就让学生大叫一二。刘：

2、第一佩戴红领巾、班牌第一容易丢失，第二在游戏时会被人拉扯容易造成意外，第三绕着脖子容易导致呼吸不畅通。陈：再一个我想汗后粘搭脖子学生也喜欢拿下来干脆做小毛巾来擦，也是一种不文明行为。三、解决问题：我们今后解决此类问题的对策：1、利用在平时的大集合中适当、适时的进行集中教育。2、重点利用体育课堂，对学生进行强化训练与提醒，做到有则改之、无则加冕。3、多与各个班主任沟通，把班主任工作做在前头。因为他们与学生接触的时间较多，能经常提醒与帮助学生。良好的体育课堂，常规必须先行。通过这次活动的总结与交流，我们期待着新气象的出现

3、。　　　　体育教研组教研记录3教研组长：甘　　主备人：甘　　参加人员：全体体育教师　　教研主题：让队列练习活起来　　一、教材分析　　队列队形练习是基本体操的组织形式。队列队形是体育教学、军事训练、团体操训练和表演的主要内容和必要形式，也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。队列教学中“向左（右）转走”（成直角转弯）是帮助学生认识和分辨左右方向，发展学生空间体位感觉，发展空间定向能力以及快速反应到位的能力是学生基本活动能力之一，是队列活动的基础。以学生现有的基础经过努力能够达到标准，这样的安排即符合学生认识水平，又可

4、以大大激发学生学习队列队形的兴趣。提高学生注意力观察力和节奏感，使学生养成正确的身体姿势，以及服从集体，听从指挥，遵守纪律的良好作风。　　二、学情分析：　　一—六年级学生，他（她）们聪明、活泼、好动、又处在身体增长时期，而空间知觉发展较慢，应此对左右方向进行判断，尤其是快速判断时，表现出随意性和左右两种现象，对学生进行队列队形的教学，能促进学生身体的正常发育，养成正确的身体姿态（动作正确、准确、灵敏性），提高学生注意力，有助于增强学生服从集体听从指挥，遵守纪律的　　三、教学目标：　　知识目标：学习队列练习和队形变换的

5、基本技术。　　能力目标：掌握队列队形变换的基本方法，能合理组织学生活动，提高学生的注意力，观察力，动作思维能力和节奏感。　　感情目标：培养学生养成正确的身体姿势以及服从集体，听从指挥，遵守纪律的良好作风。　　三、教学重点：　　行进间转弯时，每个学生必须走到排头学生的转弯处（点）再转弯行进，在改变方向时，每个学生要用余光向内侧学生看齐，提高协调配合能力。　　四、讨论要点：　　甘老师：学生要端正学习态度，教师要用心去教学。　　陈老师：教会学生向左（右）转走的正确方法。　　刘老师：关注全班行进间的排面训练，个别学生重点辅导

6、。　　刘老师：严格要求，反复练习，达到熟练。　　张老师：应加强对派头学生的指导，使其掌握转弯的方法，以便于其余学生跟随行进。　　经过全体体育教师的共同探讨，达成共识。每位教师根据所教年级学生情况，有针对性的进行强化训练。因为队列队形练习有助于培养学生组织记律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。让我们一起努力，是我们的校园天天呈现一种奋发向上的精神　　面貌。　　集体教研活动记录4参加人员：体育组全体成员　　教研主题：体育课的安全防范

7、　　教研内容：　　一、教研主题的确立　　2010年四月在各地出现的几起小学生伤害案件，使全社会高度重视学生的人身安全。　　体育课本身就有一定的危险性，因此，在这种大环境下，体育课的安全防范更为重要。　　二、体育课的安全防范措施　　１、要了解和掌握学生的基本情况　　对个别体质弱、组织纪律性差的学生加强关注和教育，防止运动过量和安全隐患。　　２、要有安全意识，精心备好每节课　　在备课时，首先要有安全意识，要分析教材本身存在的风险，充分考虑安全措施，提出具体要求，并在课中严格执行，确保学生“安全进行练习”。　　３、要把握好

8、上课的五环节　　①做好准备活动　②组织教学要严谨　③注意观察学生的各种动向，及时制止不良苗头　　④课前，课后教师要早到场，迟离场。　⑤教育学生，提高学生自我保护的意识和能力。　　　⑥要妥善处理学生的伤害事故。　　三、教研摘要　　甘老师：要做到精心备课，严谨上课，防患于未然。注意全体学生的同时，重点关注特别个体。　　陈老师：对于个别调皮的学生，要