让新知学习成为学生的渴望.doc

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1、让新知学习成为学生的渴望几天前，笔者教学了新标准英语三年级上册《I'mMsSmart.一课。对如何呈现新知识才更有意义，更有效率，更能激起学生的学习欲望，有了新的认识。我这节课的重点词汇和短语是boy(s)、girl(s)、boysandgirls。新单词boys的呈现是重中之重，剩下的可以以此类推。我提前来到教室，安排十个男孩把书包背好在教室外面等候。课一开始，我就请一个学生扮演刘老师，要求她早晨在学校门口迎接来上学的学生。一位小男孩来到“校门口”。下面是他们的对话。MsLiu:Goodmornin

2、g，Xiaoqiang.Xiaoqiang:Goodmorning,MsLiu.两位小男孩一起来到“校门口”，于是就出现了下面的对话。MsLiu:Goodmorning,Xiaowei.Goodmorning,Liyong.XiaoandLi:Goodmorning,MsLiu.接着七个小男孩一起来到“校门口”，这位小老师就不知道怎样打招呼了，站在那里不知所措了。教师里的学生也傻眼了，很明显，他们都知道再也不能像前面那样一个一个地打招呼了。我趁机走过去扬起那位小老师的手，帮她说道：“Goodmorni

3、ng,boys.”那些男孩给小老师打过招呼，回到座位后。我就把“boys”写在黑板上。至此，新单词呈现环节在学生的诧异与思考中完成了。本案例创设了一个真实的生活场景，让学生感到特别亲切，不管是台上的演员还是下面的观众都非常投入，当他们发现再也不能像以前那样一个学生一个学生的打招呼时，都陷入了沉思，都非常想知道究竟该怎样去打招呼，这样就真正地让新知识的学习成为了学生的渴望，极大地提高了课堂教学效率。此外，这样的新知呈现方式还生动地展现了语言运用的场景，为后面的语言输出做好了铺垫，体现了小学英语教学要为提

4、高学生的综合语言运用能力打好基础的教学理念。