初中英语语法复习教学设计.doc

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1、初中英语语法复习教学设计                                 现在完成时态复习（第一课时） (一）教学内容分析:现在完成时态同学们在初二下册和初三教材中都有学过，对这种时态的基本结构和用法都略有掌握。（二）学情分析：本节课立足于学生在初二和初三学习基础上，进行复习和梳理,查漏补缺。帮助学生把该项知识点应用到与之相符的实际活动中，巩固和提高时态的学习和实际运用。（三）教学目标 1、知识目标：现在完成时态的复习。2、能力目标：学生能运用现在完成时态来谈论日常生活中发生的一些

2、事情。3、情感目标：结合课堂教学内容教育学生热爱生活，把握今天，努力学习。同时根据课堂的设计，培养学生合作学习及公平竞争的意识。(四）教学重点：现在完成时态的基本结构、用法，以及在具体情景交际中的运用。（五）教学难点：现在完成时态的实际运用。（六）教学方法与手段：主要运用情景教学法和任务型教学法。同时堂课中设计了一些竞赛的活动，鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。另外，为了培养

3、学生辨别、理解、分析、运用与归纳能力，教学中充分运用了多媒体辅助教学的手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，增强了教学效果。 教学设计Step1导入阶段 教学思路：1、先播放一段动画，让同学们观看。旨在让他们在动画的语言中去感受和体会现在完成时态的情景运用。从而引出本节课复习的内容：现在完成时。 2、给同学们播放音乐和展示一些图片，在与学生的谈论中引出现在完成时的句型。为下一步做好铺垫。 教学过程：1、学生观看动画，思考问题。 师：同学们，你们喜欢动作片吗？ 生：喜欢。师：那现在让我们

4、看一段动画。同学们可要认真观看哟，看看动画中运用了哪一种时态？这种时态是怎样运用的？ 师：动画中运用了那一种时态呢？（学生看完了，老师提问） 生：现在完成时。师：现在完成时，我们在八年级下册和九年级都学过。你们对它了解多少呢？生：自由讨论，回顾与复习现在完成时学过的知识。教师必要时给予引导。（通过动画进行导入复习，提高了学生的学习兴趣，也让学生在生动的情景中去体会语言的运用，为下一步的复习做了铺垫。）Step2、呈现阶段 教学思路：给学生创造一些情景，让他们在老师的引导下能用现在完成时态谈论生活中

5、的一些事情如：听音乐、看电影和看书等。教学过程：T：Haveyoueverheardthissong?(给学生播放一段音乐)Ss:Yes,wehave.T: askastudentandguidehimtoanswer:S:Ihaveeverheardthissong.(教师根据情景询问学生曾经看过电影和读过书，引导他们说出现在完成时的句子：Ihaveeverseenthisfilm.Ihaveeverreadthisbook........) Step3、操练阶段 教学思路：先让学生用现在完成时

6、谈论图片上的内容，教师可以给予提示，然后过渡到谈论生活中熟悉的事情，在这阶段教师适当做些疑难点的讲解与归纳。最后以比赛的形式操练与巩固知识。教学过程：1、用现在完成时谈论事情。 T:Everyone!Doyouliketraveling?whichplaceshaveyoueverbeento?(教师指着一些图片上的地方问：HaveyoueverbeentoSanya?引出句型:Haveyoueverbeento……和Ihaveever/neverbeento….)Ss:Ihaveeverbeen

7、to……...Ihaveneverbeento…….（让学生谈论他们曾经去过和从没去过的地方，用以上句型进行谈论。） 2、疑难点的讲解归纳 T:HaveyoueverbeentoShanghai? Ss:No,wehaven’t.T:IhaveeverbeentoShanghai.Iwenttherelastsummer.(给学生呈现一张我在上海的照片)but,myfriendwenttoShanghaithreedaysago,sheisstillinShanghainow.(呈现一张我朋友在上

8、海的照片)askstudentsquestion:whereismyfriendnow?Ss:SheisinShanghainow. T:Wecanalsosay:ShehasgonetoShanghai.(讲解归纳：havebeento……..和havegoneto……..的区别) 呈现一张教师的图片，并提供信息：MissYangbegantoteachEnglishin2000.让学生谈论MissYang教书的情况。（教师引导：当现在完成时表示动作从过去开始一直持续到现在时，句