【新部编人教版】六年级下语文《语文园地 四》优质精品课教学设计.doc

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1、【新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计                 课题语文园地课型语文园地 授课时间2课时 教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写

2、的好处。2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、开门见山，直接导入。　　【出

3、示课件2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。 重点说明，引起兴趣，赏析优秀作文的开头与结尾。第8页共8页【新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计新课教学（  ）分钟二、引用例子，讲解方法。　文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。　　开头的方法有什么呢？（板书：开头）　　【出示课

4、件3】总结开头的方法及作用：（板书）1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。）　2设问式。提出问题，引起注意。　　这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读）　3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》再介绍非常好用的开头方式：4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）　　假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。”　　那如果我想写有

5、关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？　　【出示课件4】总结结尾的方法及作用：那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾）1、首尾呼应。2、总结全文。3、点明题旨。4、意犹未尽。（板书）　　　　　三、回顾课文，拓展延伸【出示课件5、6】课外延伸其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。 在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用。第8页共8页【新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、总结方法，运用习作。　　最后老师想说，写虽有章法，但并无定

6、法，只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。 板书内容开头：1点题式、2设问式、3描写式、4引用式结尾：1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽课堂作业新设计一、下面属于作文结尾的好处是（）A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽D.首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽二、根据开头，试着写一写结尾。中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习惯是一种优秀。”我想：我

7、的习惯也是一种优秀吧！”【答案】一、C二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。第二课时 第8页共8页【新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计教学目标2.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教具准备 课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、新课导入教师出示蜜蜂、梅花、月

8、亮的图片。（板书：蜜蜂梅花月亮）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。用生活的常见的事物导入，拉近古诗意向与我们的距离，孩子们也更能感受到诗歌意向之美。新课教学（  ）分