最新人版三年级（下册）数学教（学）案.doc

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1、第一课时：口算除法教学内容：教科书13-15页图示和例1教学目标：　　1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．　　2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法．教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？（2）42个十，90个十各是多少？2．口算：36÷3  24÷2  30÷3  60÷6二、教授新课：课件出示主题图：根据你的观察，你看

2、看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路①、想口诀：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20②、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=202、王叔叔有600箱西红柿，他运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）3、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来

3、思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。三、作业设计：板书设计：教学反思：第二课时：除数是一位数除法的估算教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第3、4题。教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学准备：多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30根小棒；情景主题图。教学过程：一、复习旧知，巩固技能：课件出示口算

4、：1800÷3  2400÷6  250÷5  420÷6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。二、引入情境，激发兴趣：1、课件出示，呈现李叔叔三人的情境图：师：李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题。老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？三、自主探索，学习新知：师：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（1）把124看成12

5、0，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124÷3≈41（箱）四、小结：师：估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。五、巩固练习，加深印象：做P16“做一做”第1、2题六、布置作业：板书设计：教学反思：第三课时：口算练习教学内容：教科书17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习

6、的过程中熟练掌握除法口算的基本法则。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重难点：注意发现学生错多、难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程：一、听算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8二、课件出示：估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、课件出示：笔算比赛：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷318

7、00÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了哪些经验？六、布置作业：板书设计：教学反思：第四课时：一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)教学内容：教科书P19—P20的例1、例2及“做一做”教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操

8、作能力和初步概括能力。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒教学过程：一、沟通旧知，建立联系1．口算600÷627÷3240÷8160÷42．笔算9÷3        37÷9二、创设情景，导入新课1