采用多钟形式 培养学生学习数学兴趣.doc

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1、采用多钟形式培养学生学习数学兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的先导。当人们对某些事物感兴趣吋，就会自觉的，精神饱满的，心情愉快的把注意力集屮在这一事物上。在学习屮，也表现出一•种向往，追求的愿望。能使学牛从“要我学”转化为“我要学”。因此，在教学屮，教师就要采用多种形式，培养学牛学习数学的兴趣，使学牛以良好的情绪和浓厚的兴趣投入到学习屮，在教学屮如何培养学牛学习数学的兴趣呢？一、通过动手操作，激发学生学习数学的兴趣。在教学屮引导学牛动手实际操作，手脑并用，使学牛在认识屮加深理解，激发学牛学习数学的兴趣。如教学第三册的

2、数学《平均分》，第一•个情景：有一天,猴哥哥猴弟弟一块儿到山上去摘桃子，你们看，他们-•共摘了多少个桃子？学牛观察得出：一共摘了8个桃子。提问：你认为怎么分最公平呢？引导学牛说出：把8个桃子平均分给2只小猴。提问：你想提出个么问题？引导学牛说出：每只小猴分得几个桃子？动手操作，解决问题用圆片代替桃子，想办法分一分。鼓励学牛采用不同方法。让学牛边说边演示分的过程。有以下这些方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个……，分的方法不一样，得到的结果一样，都

3、是把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得4个。第二个情景：谈话：今天是兔妈妈的牛日，为了祝贺妈妈的牛日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一•数共有几朵呀？(出示12朵花)小白兔拿来了一些花瓶，(出示—•些花瓶)它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？(1)出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。(2)提问：你想知道小白兔怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？拿出12个圆片来代表12朵花，动手试一试。老师提问：谁來说说你是怎样插的？让一名学牛展示他的结果，同吋提问：他这样插对吗？为什么？还有其他同学也是这样插的吗？谈话：他们的结果都

4、是这样的，都插对了，但是他们又是怎么想的呢？教师先请上台展示的学牛说一说，然后继续提问：其他同学的想法是不是都与他一样呢？不-•样的说一说。小结：虽然结果想同，但他们所想的和分的过和却可能不一样，有的是“每几个一份地分”，有的是“平均分成几份”，最后他们所分的结果都是每个瓶里的花相同，因此都符合“平均插在几个花瓶里”的要求。学牛通过动手操作发现规律，理解透，印象深。二、通过课堂游戏，引发学习兴趣好动好玩是儿童的天性。在课堂教学中，引进游戏，就能产牛愉快的学习气氛。引发学牛学习兴趣。例如：教学第三册《8的乘法口诀》时，学生的计算准确性比

5、较差、枯燥、没有耐心。针对这些情况，我在学牛掌握了口诀方法后，课堂上练习便采用游戏的方法进行。如：“开火车”、“对号入座”、“找朋友”等。面对如此枯燥的练习，学牛计算得津津有味，口诀乂熟练，每个学牛积极参与，课堂气氛活跃。在游戏屮，学牛既掌握了知识又提高了计算速度，可谓一举两得。三、通过课外活动，发展学习数学的兴趣。小学数学活动课是数学教学的有机组成部份。学牛对学应用题有一•定的难度，因为一年级下学期出现了应用题，那我在上学期的数学活动课引导他们看图说三句话，用头饰表示，如：学牛扮演，先出来三只小兔，再出来4只小兔，同学有不同的说法，

6、有的说：第一次来了三只小兔，第二次来了4只小兔，一共有多少只小兔？也有的说：左边有三只小兔，右边有4只小兔，-•共有几只小兔？学牛扮演小鸡，草地上有10只在吃虫子，有6只吃饱了，这吋学牛积极举手，有的说：草地上有10只在吃虫子，走了6只，还剩多少只？也有的说草地上有10只在吃虫子，走了6只，现在有几只？这样能立足于学生已有的知识基础，认识水平，心理水平，开拓学牛视野、拓宽知识领域，发展学牛学习兴趣，也为今后学应用打下扎实的基础。活动课的内容有很多，我记得有一次带三年级的学牛走出教室，学习《土地面积单位》这节内容，让学牛计算土地面积的方

7、法，也让学牛对1公顷的土地有多大有更深的认识，所以我上了一节数学课外活动课。我先向学牛设置悬念「'你知道我们的教学楼占地而积有多大吗？我们的操场又有多大呢？植物园呢？……”学牛听了老师一连申的提问，有的小声议论，有的在沉思，有的大声说：“老师我不知道，你说出来呢？”趁此机会，我便向大家讲：“既然大家都想知道，那么这节课我们就去具体量一量，算一算，这些土地的而积有多大。”同学们一听出去测量，高兴得跳起來，有的甚至举起一双手高呼：“？于是，走到操场，指导学牛测量的方法并量出一个边长是10米的正方形，学牛站在这个正方形的边上手拉着手，看看围

8、成的面积有多大？接首我又反问学牛要有几个这样的面积是一公顷，需要多少个同学围成，通过这样的活动，学牛对1公顷的面积有多在有了一个表象的认识。之后，我把学牛分成儿个小组，让他们口己动手测量，算一算其它土地的面积，然后由小组