苏教版三年级上册第四单元教学反思2.doc

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1、（教学反思参考2）拉萨的天空《拉萨的天空》优美抒情，通篇文质兼美，读來令人余香满口。在写作特色上格外引人注目。全文紧扣一个“蓝”字来写，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终，湛蓝、蓝宝石、蓝天、蓝得令人神往、蓝晶晶，作者浓墨重彩去描绘眼中溢满的“蓝”，让人无限神游于拉萨的天空上。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”教学中我重视指导学生学会抓重点词、句，引导他（她）们熟读深思。如教学“掬”一一掬一捧蓝天可以洗脸。让牛思考这个字为什么是“提手旁”？用动作去体验一下。一个学生说是用手舀，其他学牛马上作出双手并起、高高捧住的姿态，这下所有的学生立即理解了:“掬”就是捧起的意

2、思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！再带着这种奇妙的感受去读课文，学生在读中仿佛身临其境，于是便比原來读得绘声绘色了。再如第2段作者运用比较手法，写到“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生们已经感受到这句写出了拉萨天空的蓝。可是，怎样把这种蓝让我们感受到呢？于是和白云比，和草地比，这样就衬托出天空之蓝了。可惜，当时没有利用多媒体，假如能让学生看画而，亲自感受一下，对这种写作方法的好处会体会得更深一些。在教学中，我还发现班里

3、的许多后进生学习存在困难，尤其是读书的时候，牛字太多，课文读不通顺，我想他们以前阅读时太依赖拼音了，希望我能帮助他们突破识字关，能像其他同学一样顺利阅读。（教学反思参考3）庐山的云雾《庐山的云雾》一课以优美明快的语言、比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱Z情。全文共4个自然段，共分为三部分:第一部分总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。其中，第二部分是重点，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第三部分〉写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下

4、几点尝试：一、利用图片,展现庐山的美首先,我通过多媒体展示了庐山的幽谷、高峰、瀑布及溪流,让学生一下子走进了庐山，感受到庐山的景色秀丽,从而激发了学生的求知欲。为了让学生确切地感受庐山云雾给人腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉时，仅读文字比较空洞，因此，我借助多幅云雾图片让孩子加深对文本的理解，效果颇佳。在感受云雾千姿百态时，那一幅幅生动形象的画面更令学生赞叹不己。二、利用画笔,感受云雾的美课文的第二自然段描写云雾的姿态非常美。作者按照“山头一山腰一山谷一山峰”的顺序，以丰富的想象,恰当的比喻把云雾分别比作“绒帽”、“玉带”、“大海”、“天幕”，写出了云雾的千姿百态。首先,

5、我主要引导学生抓住比喻句子感受云雾的壮美。接着我提出了这样一个问题：''如果你身临其境，你想不想用画笔画下这神奇的景象？”把文字转化成图像的教学形式，学生都感到很新奇，立即拿起画笔，于是我指导学牛•边读边想象边创作绘画。最后，我选了几幅作品与学生共同点评，讨论为什么这样画?在这个寓教于乐的过程中，不仅张扬了学生的个性，更重要的是学生在轻松的氛闱中理解了山头绒帽般的云雾、山腰玉带般的云雾……,再次回归文本，学生朗读时声情并茂,收到了很好的效果。三、指导读词,感受语言的美在讲授第三自然段时，我先让学生自由朗读,感悟云雾的瞬息万变。为了让学牛体悟云雾的变化之快，我引导学

6、生抓住“刚刚还是……转眼间就变成了……”“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”语句，为了感受云雾的动态美，我引导学生抓住关键词“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰上”，并通过个别读、分组读、赛读等多种形式的朗读，不仅激发了学生的阅读兴趣，同时也使学生加强了对文本的理解。在此基础上，我让学牛•边想象边感悟作者用词的准确，感受语言的美,学生如临其境，脸上写满了对美的向往。（教学反思参考2）东方之珠一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境

7、之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时,可引导学生结合投影画而展开想彖，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产牛“真是舒服极了”的体验。2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。(1)出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”(2)出示铜锣湾整体图，学牛根据画面可以

8、说出从“琳