小学语文阅读教学浅析.doc

《小学语文阅读教学浅析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文阅读教学浅析大桥中心小学：许晓曦［摘要］小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重耍组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进彳亍了探讨。［关键词］小学语文阅读教学阅读能力阅读能丰富学生的词汇，提高他们的读写能力，开拓学生的视野，扩大他们的知识面。而小学阅读教学是语文教学中的一个十分重要的环节，它是培养学牛感悟语言，领会文章思想，培养学纶阅读能力的重要环节。而学生的阅读水平，直接关系着他

2、们能不能写好作文，能不能运用好祖国的语言文字。因此，我们要处理好阅读教学。那么，如何处理好阅读教学呢？在实际工作屮，我采取了以下几种做法，收到了良好的效果。一、调动学生阅读的积极性兴趣是人们探索事物的一种积极的知识倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。那么，如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性呢？1采用“一篇带多篇”、“片段带全篇”的方法。如我在教完《海伦凯勒》这篇课文后，同学们已被海伦凯勒的顽强、乐观、积极向上的精神深深地感动了，这时我问学生:“你们看过海伦凯勒写的书吗？老师这里有一本海伦凯勒写的书《假如给

3、我三天光明》，你们想看吗？”学生纷纷表示想看。这时我又问：“你们知道还有谁也像海伦凯勒那样身残志坚吗？”学生说了一些身残志坚的人物。这时我拿出T《轮椅上的霍金》这篇文章，对学生说：“这篇文章屮的人物比海伦凯勒更不幸，但他却比海伦凯勒更坚强，你们知道他是谁吗？他就是霍金，让我们来了解一下他吧。”学生的积极性马上被调动起来，个个都争先恐后地要阅读这篇课文。再如我在教学《哪吒闹海》这一课时，同学们已被哪吒的勇敢机智、一身止气、武艺高强、敢于与恶势力作斗争所感动。这时，我告诉学生《哪吒闹海》是根据《封神演义》的有关内容改写的，《封神演义》中还

4、有许多精彩的小故事等着等大家去读呢！快快行动吧！学生的阅读兴趣一下子被调动起来了。2选择合适的书籍，调动他们的积极性。对于刚开始学阅读的学生来说，选择合适的书籍，至关重要，既要有趣，又要符合他们的年龄特征，他们阅读起来不会感觉难的读物,等他们感受到了阅读的快乐，有了阅读的兴趣，再逐渐让他们读一些稍难一点的读物，由易到难，他们自然就会喜欢上阅读了。如低年级学生着重让他们读《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等，侧重培养学生的想象力；中年级学生着重让他们读《成语故事》、《鲁滨逊漂流记》、《歇后语故事》等，侧重培养学生的感知理解能力；

5、高年级学生着重阅读《中国上下五千年》、《四大名著》等，比较通俗的中外历史故事、名人传记等，侧重培养学生的鉴赏评价能力。这样由浅到深，由易到难，使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐养成学生自学的能力，同时，他们乂不会感到吃力。3通过精彩片段展示，激发阅读欲望小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。精彩片段一般都比较容易吸引学生，如我在教学中给学生讲“火烧赤壁”、“望梅止渴”的故事后，我问学生：“你们知道这些故事出自哪里吗？老师告诉你们，它们都出自《三国演义》，其实《三国演义》屮还有很多精彩的小故事，比如：'草

6、船借箭，、'刮骨疗毒，、'桃园结义'等，你们想知道吗？想知道的话就请到《三国演义》中去找吧！”学生由于听了前而几个小故事，被吸引住了，都有迫不及待阅读其它故事的欲望。4开展丰富的活动，调动他们的积极性在学生大量阅读的基础上，开展丰富多采的读书活动，每周拿出一两节课作为阅读汇报课。汇报课上让学生汇报本周所读的书，并说说书屮的内容，比比谁说的好，说的生动，给他贴苹果或把每周阅读量多，阅读认真的同学评为“阅读之星”，把一学期阅读量最大，知识最渊博的同学评为“博学之星”。以激励学生更好地阅读，养成良好的阅读习惯。并通过开展朗诵会、名著导读、故

7、事会、优秀读书笔记展览等实践活动，调动学生的积极性。每个活动我都实施三个步骤:阅读准备、进行活动和评奖。如在进行故事会活动之前，我先让学生充分阅读，做好讲故事准备。活动时以小组为单位进行筛选，选出优胜者参加全班比赛。比赛结束后进行评讲，表扬优胜者，鼓励其他同学争取下一次获胜。学生在整个活动中表现出很浓的参与意识，热情很高，发挥了较好的水平，从而使学生切实感受到阅读是人生一大乐事。二、在阅读中充分发挥学生的主体作用在阅读教学中改变过去学生被动、单一、接受的学习过程。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师组织、指导学生学会合作学习。

8、例如我在教《螳螂捕蝉》这一课时，我尝试采取小组讨论合作学习的方式，全班同学每四人一组，一个成绩较好的，两个中等的，一个较差的学生。在小组讨论屮我提出了要解决的问题：（1面对大臣们的劝说，吴王的态度怎样？2少年怎样巧妙地让