小学音乐教学中学习兴趣的培养.doc

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1、小学音乐教学中学习兴趣的培养摘要：教师应尽最大的努力培养学生的学习兴趣，让他们带着浓郁的兴趣走进音乐课，时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，使音乐课堂成为学生最喜欢的地方，让音乐真正走进学生们的心中，成为其心灵美好的东西。关键词：小学音乐教学学习兴趣培养把学生音乐兴趣的培养作为音乐教学的首耍任务和目标。小学音乐的教育对象是小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。因此，教师必须抓住小学生的心理特点，因材施教，趣味教学，培养和激发学生的学习兴趣，激发创新灵感，充分调动学生的积极性。一、建立良好的师生关系首先，良好的师生关系的建立和发展是在教

2、育过程中得以实现的。师生关系作为整个社会关系的一个重要组成部分，要受到一定社会制度的制约。在当今社会主义的师生关系以社会主义制度为基础，以培养全面发展的一代新人为冃的，以共产主义道德规范为指导，具有民主、平等、尊师爱生和教学相长的特点，良好和谐的师生关系不仅是重要的教育因素，有利于教师主导作用的发挥和学生主动性、积极性的调动，而且对学生走向社会后和谐的人际关系的建立也有影响。良好的师牝关系首先是建立在工作关系基础之上的。师生关系的工作关系，是为完成一定的教学任务而产生的教师与学生的关系，是建立其它方面师生关系的基础，具有客观性的特点，可以教师或学

3、生的主观态度为转移。师生之间良好的工作关系表现为教育活动中教师和学生的协调一致。它对教育工作效率能产生直接水平，直接受制于教师的专业、知识、教育技能、思想詁德和人格力量等。良好的师生关系同时乂是建立在道徳关系基础之上的。在教育活动中，教师和学生必须遵守一定的行为准则和道德规范，履行一定的责任和义务。这种关系是社会道德关系在师生关系中的反映。建立师生之间良好的道德关系对于协调师生关系中的工作关系起重要作用，在社会主义社会中，尊师爱牛是师牛间道徳关系最准确、最适当的概括，教师对学生的爱是教师最重耍的品德，它是一种口人的教育力量，是沟通师生关系的纽带。

4、良好师生关系的建立必须在正确育人观的指导下，把握好学生的发展方向。既充分发挥教师的主导作用，又要有学生的积极参与和配合，尊重学生的人格、兴趣和要求，从而更好的激发学生的学习兴趣。二、创造良好的音乐氛围和民主平等的教学环境良好的音乐氛围可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当然，不仅指课堂的氛围，还包括课外。利用课间、广播、多媒体等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲；利用幻灯片、投影仪、VCD或定期讲座等进行音乐欣赏活动；并在学校橱窗、教室内外张贴音乐图丿h定期开展个人才艺展、集体文艺汇演、音乐知识竞赛等活动。让学生在充满艺术的氛围屮受到熏陶，从而潜

5、移默化，保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风。这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合构建成一种和谐共创的教学环境，教师愉快的教、学生愉快的学，学生兴趣自然高涨。三、贯彻新课程理念，培养学生学习器乐的兴趣学校艺术教育是国民素质教育，而非专业教育。它的根本冃的是培养全面发展的四有新人，而不是少数几个艺术专业人才。有位音乐家曾说过:“创造音乐美感的愿望实际上是器乐教学中的惟一有效的动机，假如失去了它，我们就失去了学习的意志在器乐教学中，我们要以音乐本身为着眼点，面向全体学生，将提高学生的音乐修养和

6、对音乐的感受力作为目标，培养学生对音乐的表现力、感受力，让音乐的魅力唤起学生的学习热情，让学牛充分亨受到每次演奏带来的美感和内心的喜悦，从而使学牛获得内在的学习动力，主动去克服学习困难。而其中演奏技巧的学习则可看成是一种“顺带”解决的问题，不要用专业的水平去要求学生。小学器乐教学并非是一种终结化、专业化的活动，而是普及化、大众化的教学活动,应为学生终生可持续性发展打下良好的基础。如果通过我们在有限的时空下的教学与引导能使学生在离开学校之后还能保持对器乐的热爱，这无疑是最成功的教学精选乐器及练习曲目，巩固学生学习器乐的兴趣。在音乐教学中，常见的乐器

7、可分两大类：儿童节奏打击乐器和有固定音高的简易乐器。教师应根据课堂教学需要和学生的年龄特点选用合适的乐器。一般说低年级以儿童打击乐器为主，如：木鱼、碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁等。让学生通过敲击、拍打、摇动等方法，使斥器发出声音，指导他们为课木歌曲配上打击乐，以培养学生的节奏感和相互协调的能力；到了中高年级和初中，可逐步加入有固定音高的竖笛、口琴等简易乐器，提高学生的兴趣，激发他们的学习欲望，通过演奏来表达音乐的情感。“学生都有适应集体意志的愿與，有与集体合作的愿望，有优于别人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。”这些心理活动，都是激发、培养学生器乐学

8、习兴趣的有利因素。因此在课堂教学中还要适时引入竞争与合作的机制，将器乐训练与歌曲演唱、律动、唱游、歌表演相结合，给学生表现、参与的机会,