信息技术教学过程中教学反思.doc

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1、信息技术教学过程中教学反思教师的教学是一个不断反思的过程，教师教学反思使得课程总是处于动态、变化、生成之中。尤其对于我们信息技术课教师，教学反思显得尤为重要。因为信息技术课程没有纳入高考，难免会有部分学生、学校、家长不重视，教师的教学在学生中会大打折扣，而信息技术课的教学通常是借助计算机这个工具来完成的，信息技术课教学过程中设计的活动、教学的流程、操作体验如果不完整、不连贯，或稍有漏洞，只会给我们的学生创造一个玩乐的课堂，那我们的三维目标就很难实现，对于重点、难点的学习更是难以达到预期的效果。因此将教学与反思结合起来，是不断提高教师素养和教育教学效能的过程。一、通过教师的教学过程

2、进行反思教师在教学过程中起引导者、激发者、合作者的作用，教学反思要先从教师的活动这方面来进行。1.通过案例分析教师把教学实践中遇到的典型的、生动的、对自己有所触动的教育事件、教学现象进行收集，以案例的形式反复地分析与研究，可以不断提升自己的实践经验和理论素养。如:某教师在教学八年级信息技术课《在多媒体作品中插入动画》中，该教师先是以欣赏带有动画及配乐的古诗词的动画画面导入，使学生沉浸在美文、美景、美乐的情境中，而后由学生进行动画创作，有的小组创作动画美文、有的创作动画美景、有的创作动画图片、有的创作动画影集等，而有的小组更是讨论热烈，更有甚者则趁着热闹钻空子，在教室里到处走动。这

3、堂课看似热闹，学生活跃到教室的每个角落，体现了新课标的要求，但本节课明显存在不足之处，课堂显得太凌乱。课后教师做了认真的反思，写成了教学案例，以期在以后的教学中改进，求得更好的教学效果。1.观摩他人的教学“他山之石，可以攻玉。”观摩各级各类公开课、研究课、优质课，通过学习比较，找出理念上的差距，方法上的差异，从而提升自己。2.观看自己的教学录像通过再现自己的教学过程，以旁观者的身份观察、分析自己的教学活动，以达到“旁观者清”的效果。将成功的方面、不足的方面写成教学反思，让自己今后的教学更精彩、更生动、更完美。例如，某位教师公开课，在讲授完“用智能工具处理信息”这一节内容后，观看了

4、几遍教学录像，对自己的教学进行了如下的反思：第一，构建情境引入新知是本节课成功的关键因素。残疾女孩田甜的故事触动学生，她用嘴咬着绑有手写笔的筷子操作电脑的方式更能震撼学生的心灵，使学生自然过渡到体验手写板输入的探究活动中。第二，认识、过程、情感三者有机结合，设计了三个智能工具的探究活动，每一个活动完成后，都及时与新知识联系，为完成总的目标一一激发学生学习探索人工智能技术的热情打下了基础。第三，教学中的不足：教学中师生互动设计不够到位，问题可操作性不强，没有充分调动起学生的积极性。这一反思是教师在今后的教学活动过程中的一面“镜子”，是今后教学过程中的参照物，会帮助教师使其教学过程多

5、一些精彩、多一些闪光的亮点。1.听取他人的点评在学校组织的教研活动中，常以教研组为单位进行的说课、备课、讲课、评课，为我们进行教学反思提供了重要的信息。俗话说：“三人行，必有我师。”在别人听完自己所执教的某一节课后，可以虚心向别人请教，尤其是向有经验的教师请教，听取别人的意见、建议，是我们教师改进自身教学活动的最好机会。二、通过学生的学习过程进行反思学生是我们教师在教学过程中的服务对象，在教学中，以学生为主体，教师为主导，以提高学生的信息素养和综合素养为基础，以培养学生的创新能力为目标，架设学生成长的桥梁，是我们教育工作者应该做的，更是我们信息技术教师义不容辞的责任，尤其在新课程

6、改革的今天更是如此。学生在学习过程中的表现，主要是平时的作业完成情况，课堂上的表现积极与否，课堂上所完成的作品是否新颖,综合实践课的进展情况，所持观点的正确与否，都是我们信息技术教师进行反思的好素材，这些也正好是我们教学过程中的重、难点在课堂上的体现，是我们教学中三维目标在学生学习过程中的具体体现。总之，教师的教学反思是一面镜子，教师可以通过这面镜子来发现在教学过程以及其他方面的不足，发现在教学中的遗憾所在，以便进一步改进，进一步提升自己的教学水平面及专业素养。教师的教学反思过程，是教师借助行动研究、探讨与解决教学目标、教学工具和教学过程方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断

7、提升教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程，也是教师直接探究和解决教师教学中的实际问题，不断追求教学实践的合理性，全面发展的过程。教学反思是教师迅速成长的桥梁，是教师教学过程中必不可少的重要环节。（责任编辑罗艳）