农村留守儿童德育教育的困惑与思考(王宏明).doc

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1、农村留守儿童德育教育的困惑与思考（王宏明）=1农村留守儿童德育教育的困惑与思考B王宏明（甘肃省玉门市黄闸湾学校，甘肃玉门，735211）［摘要］在教育实践屮，农村留守儿童的问题之所以多发，其主要原因就在于对这些孩子的德育教育没有达到预期的效果，影响了他们的学习和生活。同时，教师在对这些留守儿童进行教育时，要面对教育方法的选择、效果的折扌II等，在徳育教育屮也产生了这样或者那样的困惑。解决农村留守儿童徳育教育的困惑能够有效地促进徳育教育的效果提升。［关键词］农村；留守儿童；德育教育；困惑；思考农村留守儿童的问题一直是基础教育屮必须血对的一个重要问题，这一问题的复

2、杂性、多发性和不易纠正性都让留守儿童的教育血临着巨人的困难。在教育实践中，农村留守儿童的问题之所以多发，其主要原因就在于对这些孩子的德育教育没有达到预期的效果，影响了他们的学习和生活。同时，教师在对这些留守儿童进行教育时，要血对教育方法的选择、效果的折扣等，在德育教育屮也产生了这样或者那样的困惑。解决农村留守儿童德育教育的困惑能够有效地促进德育教育的效果提升，我在教育实践小也尝试了很多有益的思考。•、农村留守儿童德育教育的困惑留守儿童的教育对教师的要求比较高，教师在采用一系列教育方式进行教育时，会出现和平时的教育不一致的问题，造成了教师对教育的把握不准、落实不

3、到位等，人体上来看，对农村留守儿童的徳育教育主要有以下两点困惑。1、困惑一：同样的德育教育，农村留守儿童的德育教育效果为什么会出现折扣教师在组织进行德育教育时，一般都是用同样的内容、同样的教育方式进行。教师在评估徳育教育结果吋，往往发现留守儿童的接受程度不如其他学牛。当教师静下心來冋顾教育过程时，无论是德育教育的主题，还是内容、方法、时间等，都是一致的，没有任何偏颇。农村留守儿童的德育教育效果总会岀现折扣，除了让教师不断提高德育教育能力之外，也让教师对留守儿童的教育充满困惑。2、困惑二：农村留守儿童问题的德育教育切入点在哪里教师在发现留守儿童的教育需要更好的方

4、式和内容时，就要进行更多的尝试。针对留守儿童的种种问题，教师所创设的方法却并未达到预期的效果，茯至完全无效，这止教师感觉到留守儿童的徳育教育无从下手。其实对留守儿童的徳育教育Z所以达不到预期，是因为教师无法准确的把握德育教育的切入点，造成了德育教育的无效。这也是困扰教师的主要问题之一。二、农村留守儿童德育教育的思考在农村留守儿童的德育教育小，教师不断的调整教育策略，创新教育内容，力图提高德育教育的有效性。我从以下两个方血进行了有益的思考。1、找准内因的德育教育才能最人限度上保证德育教育的落实农村留守儿童的德育教育之所以效果不良，根木原因在于没有抓住学生德育问题

5、的根源，没有分析学生为什么会出现这样的德育问题。农村留守儿童的德育问题较为复杂,看似简单的某一个问题往往有错综复杂的内在原因，因此教师在进行德育教育之前，首先要认真分析留守儿童德育问题的根源，从学生的日常表现、家庭因素、学生的成长经历等各个方血综合考虑，找到学生德育问题的根源和内因。教师要了解学生的真实想法，知道德育问题的内在动机，然后进行有针对性的引导和教育。找准内因的德育教育，能够为教师创设教育方法、组织教育内容提供具体的参考，从而提高徳育教育的指向性；同时也能够提高德育教育的外在性和内在动因的有效互动，彻底转变留守儿童的思想和认知，达到德育教育的最优结果

6、。2、个案分析与群体教育相结合的德育教育能够提高德育教育的辐射度德育教育非常宽泛，也容易流于形武和表象化，尤其是对农村留守儿童的德育教育中，千篇一律的德育教育未必能真正发挥作用。农村留守儿童的德育教育表现出一定的共性特点，如家庭德育教育缺失、监管不力、容易受到外來影响等，也因为成长经丿力、家庭环境等不同而表现出强烈的个体差异。教师在进行德育教育时，既要考虑的共性，史要抓住个性问题进行分析和引导，对共性问题的解决可以采川常用的德育教育方式，而对个性问题的解决则要佇针对性的选择或者创设适当的教育方式。立足于共性而解个性问题，是解决留守儿童德育教育问题的有效方式，一

7、方血共性的问题可以利用群体教育來完成，教育的方式具有很高的可选择性；另一方曲个性的问题进行个案分析和处理，给留守儿童留下了改变的空间，也让他们深刻的认识到自身的问题，从而更好的接受德育教育。个案分析与群体教育相结合的德育教育充分的尊重了德育教育规律，给教师灵活把握留守儿童的德育教育特点创设了条件，教师在进行个案分析的同时也能对共性的特点史准确的理解和把握，个案分析的方法也保证了学生的徳育教育能从小处着于而辐射全部留守儿童，提高了德育教育的辐射度，极人的提升了德育教育的有效性。当然，农村留守儿童的德育教育需要长期而细致的关注和引导，学校、教师、家庭和留守儿童木人

8、四个方面的因素要综合考虑、全面协调，才