人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学反思.doc

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1、小青蛙找家教学反思《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第四课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学牛的牛活,童趣盎然。这一课我拟订的ri标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解咅乐；学会用轻快富有弛性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从屮体验到学习咅乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为木课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学牛在看、听、想、说、做的过程小感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。《音乐课程标准》屮指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教

2、学阶段，根据学牛身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和牛动活泼的教学形式，激发和培养学牛的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师牛关系，又激发了学牛的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学牛而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形彖，让学牛通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动屮來抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学牛模仿小青蛙的各种形象，并且分小

3、组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学牛随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形屮就让学牛理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学牛之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。在教学时我注重了学牛的自主探讨，使学牛成为学习的主人；注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一•部分，我先让学牛充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声來敲击节奏，让学牛通过听音來排击节奏。这样极大的提高了学牛的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。