《果园机器人》教学反思(冯).doc

《《果园机器人》教学反思(冯).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《果园机器人》教学反思石岐第一城小学冯艳霞《果园机器人》，这是人教版三年级下册的一篇略读课文，其内容简单，富有趣味。在选课参加石岐区阅读教学比赛时，由于觉得课文非常有趣，所有就选择这个文章。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。本节课，我们抓住三个维度，重点突出两个方面：首先，注重学生语文素养的培养，通过与文本对话，培养学生的阅读能力。通过品词品句，体会文章描写生动有趣的地方；其次，培养学生的创新精神和实践能力，发挥

2、学生的想象力，把阅读和说话训练结合起來，做到学以致用，并为下一节课的口语交际铺垫。教学开始，我首先通过让学生观看果园图片，激发学生学习兴趣，引出果农们又高兴又发愁，引导学生去课文屮找找为什么果农们发愁？通过理解分析，让学生帮果农想想办法，从而引出课题《果园机器人》。接下去的时间，每个环节给学生提了一个问题，让学生们自由地去朗读课文、理解内涵，在这几个环节小，我发现很多学生都能积极思考并能较快地找到答案，但是可能由于我的引导还不够到位，有些学生还是不能很好地去理解每个我提岀的问题。在教学完课文后，我用了一句话对果园机器人做了总结——“果园里面显身手，吃果充电人无忧。

3、”这一句概括了果园机器人的作用，让学生学会用简单的词语或句子对课文进行总结。在教学组织上：我采用课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，增长了知识，培养独立阅读能力和想象能力。在教学方法上：我采用“质疑一解疑”的课堂结构，放手让学生自学，鼓励学生提出问题，引导学生主动探究、小组合作解决问题，把学习的主动权交给学生，既激发了学生的学习积极性，又使教学有的放矢，发挥了教师的主导作用。在教学过程屮：让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。引导学生根据导读屮的阅读要求，说说文屮果园机器人是怎样工作的，自己认为哪些地方最有趣。通过老师各种各样的启发，才使学生说出自己

4、心n屮的果园机器人是怎样的，应该从哪方面进行改进，从而激发学生对机器人世界和科技的兴趣，你一言，我一语把机器人整理得非常完善，我从心里感到高兴，学生们的智慧是无穷无尽的，要敢于相信学生。通过这节课的学习，学生更加懂得了科技的发达，懂得了这是个科技社会，懂得了只有从小努力学习，掌握知识、本领，将来才能适应这个社会的需要，才能成为有用的人。在教学屮，我觉得我基本能抓住重点，较为有条理地进行教学，但我也发现我对学生的朗读时间放得还不够，还没有让学生充分地读课文，开展的朗读形式也不够多样，有些同学的想法还没有机会表达，这些都是以后我在教学屮需要改进的地方。