育己才能育人.doc

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1、育己才能育人教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。现代社会是高度竞争的社会，并且互联网发展迅速。作为教师，更应该不断学习，提高自身综合素质，与时俱进，跟上时代潮流。只有不断更新知识，才能使学生的知识不断更新；教师学会了终身学习，

2、才能教会学生学会终身学习。我们要育人，我们培养的学生应该是有学问有道德的人，是一个和谐发展的人。所以要提升学生的素养必须先提升教师的素养。作为教师，该学的要学，该钻研的要去钻研，该跟的也要跟。只有努力适应新教材新教法，在教学中不断反思，取他人之长补自己之短，这样才不至于无所适从。所以育己才能育人。“互联网+”是现今时代的大趋势与大潮流，教育也被裹挟其中。互联网与教育教学有效结合，就可以达到事半功倍的效果。所以，“互联网+”之下的“育人先育己”就要求教师必须首先掌握并熟练运用多媒体等相关网络教学技能，才能提高教学效率，从而进一步引导学生对多媒体的正确熟练使用以

3、帮助其提高学习效率。教师应该成为学生终身学习的良好榜样。一个教师的良好素养并不是表现在一纸文凭上，教师的学历也不等于实践能力；只有具备持久的学习力，才能使教师的能力得到不断增长，素质得到不断提升。只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。教师以教书育人为职责，面对的工作对象不是物，而是各具特点的活生生的、有血有肉、有情有感的具有主动性的人。教育对象的主体性就限制了教师的工作方法不能局限在某一狭隘的框架内。这类主体是有主观能动性的，而且也是随着时代、生活地域和生活环

4、境的改变而不断改变的。“