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时间：2020-03-25
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1、新人教版(PEP)四年级英语上册Unit4单元教案1 Par
2、tA教学内容A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能简单介绍不同房间的名称，并了解各个房间的功能；了解u-e的发音规律。【情感目标】鼓励学生了解自己家里房间的结构，培养学生对家的热爱之情。教学重点房间名称的英文单词的掌握。教学难点以be动词开头的一般疑问句的问与答。教学准备单词卡片、教学课件、挂图、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语对话。2.齐唱“Myschoolbag”，男女生比赛唱歌。激发学生的学习热
3、情，创造英语学习气氛。11/11二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)老师用课件展示出各个房间的图片，逐渐引出新单词，例如：当展示卧室图时T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…(学生可能用汉语回答)T:Yes.Youcanseethebed.Iwanttosleep.Isleepinthebedroom.(老师边说边做动作，让学生明白所表达的意思)老师带领学生朗读“bedroom”，用同样的方法引出其他生单词。(2）做游戏。老师将房间图片贴在黑板上，请两名学生上讲台。老师报单词，学生需找到相应的图
4、片，敲击三下并正确读出单词，谁的速度快且准确谁获胜。(3）老师展示Amy的图片。T:IssheAmy?Ss:Yes.老师补全答案，“Yes,sheis.”带领学生朗读。借助课件，将Amy图片移动到卧室图片里。T:Issheinthebedroom?Ss:Yes,sheis.将Amy图片移到书房图片里。T:Issheinthekitchen？Ss:No.老师补全答案，“No,sheisn’t.”带领学生朗读。用同样的方法反复练习“Yes,sheis.”“No,sheisn’t.”（4）老师播放教学录音，让学生跟读。（5）老师从每组中点一名学生读单词及对话，表扬读得好
5、的学生。（6）老师简单介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成及作用。（7）老师请三人为一组合作。一人操作PPT，将人物移动到不同房间图片里，另外两人运用“Ishe/sheinthe…？”进行对话。肢体语言对英语学习有很大的帮助。学生在回答的时候，老师可点头或摇头提示学生，让学生慢慢接触句型，然后再通过反复练习让学生学会运用。be动词开头的一般疑问句是难点，需反复练习。11/112.Let’sdo(1)老师展示出客厅图，问：“Thisisalivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?”当学生回答出看电视时，老师说：“Yes
6、.WecanwatchTV.”大声带领学生朗读watchTV。同样引出“readabook,haveasnack…”带领学生朗读。（2）做游戏——你说我做。例如老师说指令“watchTV”,学生做相应的动作。（3）播放教学录音，让学生跟读。（4）老师读上句，学生抢答下句。例：T:Gotothestudy.S:Readabook.学生在回答时，可能用汉语，老师可向回答正确的学生竖起大拇指，然后读出英文。这样学生就会明白老师说的英文的汉语意思。此处设置抢答考查学生对房间单词的理解，也让学生思考房间的功能。作业设计1.抄写生单词各五遍。2.给自己家中房间贴上英文标签。板
7、书设计Unit4MyhomebedroomstudylivingroomkitchenbathroomIssheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.跟读“Let’sdo”。2.让一名学生到讲台根据老师指定的图片做动作。其他学生猜所做的动作代表什么房间。用做游戏的方法复习上堂课内容，让课堂气氛以轻松愉快的方式开始。11/11二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)课件展示出各房间的图片，然后再展示一只猫的图片。T:What’sthis
8、?Ss:I
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