对学校建筑抗震防灾的思考.pdf

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1、对学校建筑抗震防灾的思考12■李利平王燕[摘要]时隔八年，现今谈起汶川地震，大众心中也不免年代较长的学校建筑在我国仍然较多，尤其是一些计人员便予以了完成，在此之后更没有对设计进行感叹悲伤。众所周知，我国众多省市区域处于地震带上，交通不便的偏远区域和山区等，这些区域本身经济实际校对或者是审核，对于施工图纸一些重要的环地震灾害来之汹汹。即使及时发现，也并不能全身而退。发展不强，没有多余的资金进行大规模学校新建，节也没有进行审查，而建立在该种建筑设计基础上但是如果我国建筑质量较高，则能够降低较大地经济损失由此这些存在一定“故障”以及“年老”的学校建的学校建筑后期质量可想而知，而要想

2、将学校建筑和人员伤亡。汶川地震中，最让人记忆犹新的就是众多中筑也就继续被使用着，从很大程度上讲这些建筑潜进行质量上的提升就需要将上述不良状况回避，只小学校地相应建筑出现大面积坍塌损坏，由此较差的学校在较大危险性，国家政府需要对这些区域学校建筑有建立在较高设计质量基础上才能再谈后续具体的建筑质量成为了国家政府以及社会大众关注的焦点。本文予以较大的关注，通过资金划拨以及筹集等方式对施工质量保障；除了学校建筑强化设计环节之外，就针对学校建筑实际倒塌原因进行了着手分析，之后对强这类学校建筑予以防灾评估计划的启动，依据区域提升设计质量，还需要对后续具体施工予以良好监化学校建筑防灾抗震措

3、施予以研究，以期能为后续关于建学校建筑实际形式结构以及规模和相应的数量进行管，众多建筑研究专家认为就目前来讲进行短期预筑抗震方面研究提供理论上的参考依据。综合评估，并在此基础上进行等级划分，之后据此测地震灾害还无法实现，而有效应对地震灾害的最实施加固措施，如依托于传统型的相关加固技术，佳办法就是学校建筑的抗震设法防，而抗震设防不[关键词]学校建筑抗震包含夹板墙以及内加固和相应外加固三种加固手仅仅是集中在后期维护，还需要集中在前提的施工段；而对于结构传力的改变还可以依托加固技术，环节中，施工前对施工图纸进行严格仔细的审查，时代更新背景下国家不仅仅是重视经济发展，如利用钢绞线实际

4、加固，或者是利用外包钢，以及尤其是审查是否增加了抗震部分，在施工图纸审查而且还关注城市建设，尤其是学校建设，在当前建修补结构裂缝，增加修补截面等；可以说该种传统完毕之后对于具体施工进行日常监督，尤其是监督设学校的环节中各方面硬件设施的保证是其中一方型加固技术具备有效性以及可靠性和相应的经济施工技术以及施工步骤和相应的每一环节施工质面，而防灾抗震则属于其另一方面，相较于硬件设性，除了传统加固手段之外，也可以利用新型化加量，每完成一环节则需要进行质量检测，之后再进施来讲防灾抗震将更为重要，因为学校建筑具备较固技术，如依托于砂浆聚合物实现良好加固，此过入到下一施工程序之中，直至完成

5、。好的抗震性能可以为后续学校稳定发展以及教学顺程之中需要注意的是加固需要提前对学校建筑进行三、结语利开展奠定基础，尤其是能够在地震灾害突然来袭质量问题检测，依据建筑原有特点针对性进行实际综上分析可知，地震灾害之中即使学生具备较之时予以教师学生更好的安全保障。加固。强的逃生技能，但是如果建筑物质量较差，顷刻间一、初探学校建筑实际倒塌原因2.抗震性能的提升坍塌，则学生也无法逃脱出来，其实相较于学生教我国在出台的《建筑抗震设计条例》中提到建强化学校建筑防灾抗震措施还可以将抗震性能师具备较逃生技能而言，质量较高的学校建筑则更筑会由于地震灾害造成一定的社会影响以及经济损良好提升，具体来

6、讲，需要将建筑抗震进行设防等为重要，因为其能够为学生在地震中的逃生创造时失等，而据此将建筑重要性进行划分，具体划分为级实际提升，当前在我国不管是民用建筑还是相应间，由此学校建筑的高质量建设成为了国家政府以甲类抗震以及乙类抗震和丙类抗震、丁类抗震四个的其他建筑基本上均具备抗震设防实际标准，而该及大众关注焦点，而强化学校建筑防灾抗震完全可类别，而关于建筑五实际抗震设防具体要求则集中标准对于建筑物也起到了良好规范作用，依据抗震以从学校建筑的加固以及抗震性能的提升等方面下在“大震不倒”以及“中震可修”和“小震不坏”设防实际标准，各个区域也具备不同设防烈度，基功夫，而本文将学校建筑实际

7、防灾抗震作为研究核三个水准上，而针对学校建筑实际倒塌原因则通常本上分为6～8个设防标准，各个区域需要依据当地心旨在为提升学校建筑质量以及强化抗震措施献出是集中在以下两方面：建筑物实际设防烈度予以有效抗震设计；针对学校自己的一份研究力量。（1）较低抗震设防实际标准，我国在2004年建筑来讲无论是时间还是人员均展现出较强的集中参考文献之前通常将民用建筑和学校建筑放在同一抗震设防性，此外由于学校隶属公共建筑范围之内，国内外[1]石雪松.浅谈《抗震防灾规划》对新建建筑抗震实际类别之中，也就是丙类，直到2008年