浅谈生物教学中培养学生学习兴趣的途径.doc

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1、浅谈生物教学中培养学生学习兴趣的途径连云港赣榆县欢墩中学赵玉芹摘要：培养学生的学习兴趣是诸多教学方法的核心内容。教师只有不断努力培养学生的学习兴趣，才会真正把学生引入学习的殿堂，取得好的学习效果。木文结合自身的教学实践，阐述了在屮学牛物学教学屮激发学生学习兴趣的主要途径。关键字：屮学生物学教学培养学习兴趣途径屮学生物学本身就是充满乐趣的一门课程，让学生爱生物不能仅靠生物学屮那些美仑美奂的画面吸引学生，更主要的是我们老师如何去培养学生的兴趣，让生物学在学生心n屮更具吸引力。培养学生的学习兴趣是诸多教学方法的核心内容。教帅只有不断努力培

2、养学生的学习兴趣，才会真正把学生引入学习的殿堂，产生学习的欲望，克服学习屮的困难和挫折，取得好的学习效果使其认识得到发展、智能得到培养、观点得以形成。要使学生对教学感兴趣，就教师自身而言，起码要做到以下几点：一是教师讲课的语言应是通俗易懂，符合学生年龄特点，二是教师讲课的内容应力求接近学生的生活实际，为了克服统编教材缺少地区特色的缺点，教师可根据教学内容联系实际，举一些地方的典型事例，以加强地方性。三是教师与学生应做到心理相容与沟通，即必须消除学生对教师的成见和逆反心理；否则学生会由于对教师的反感而减弱学习的兴趣。设想一•下，一个对

3、学习感到枯燥、厌烦的学生，如何会取得良好的学习效果和索质的全面提高呢？在具备以上条件的基础上，可以从以下途径来培养学生的学习兴趣。一、通过培养小组合作意识，培养合作学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣我开设了一个“挑战性学习”课，我的这个“挑战性学习”的内容是这样的：一队科学家准备到澳洲的塔斯马尼亚岛研究当地的生态和动植物资源。但是，半他们到达了塔斯马尼亚附近的一个无人岛的吋候，因为飞机的故障，他们迫降到了一个地方，所有的对外联络都小断了，而且，其屮一个科学家被一只爬行动物咬了一口，出现屮毒的迹象；另外一个科学家则被一只全身是刺的动物

4、刺了一下，不知道有没有毒。幸好，飞机上有一个比较完善的实验室，血且，电脑里而有百科全书和相关的工具书，还有一些简易的工具和医疗箱。全班的任务就是：分成不同的小组，-•个组负责找出究竟他们迫降的地方的生态环境是怎么样的，定出整队人生活的方案（吃野果？捕鱼？捉野兽？有猛兽威胁吗？天气会威胁生存吗？有干净水吗？等等）。一•个组则负责研究，究竟伤害了同伴的那只爬行动物和全身是刺的动物是什么？假如可能的话，配出解药。一•个组则负责进行生态和资源的研究，在这个地方，会找到什么特别的动植物呢？这些生物，在进化丄跟澳洲大陆的牛物有什么特殊的地方呢？

5、最后i个组是要利用半地的资源和飞机上有限的工具，要制作几艘能把全队人渡过海峡的船，通过模拟试验，选择最好的那艘，让大家至少能登上塔斯马尼亚，获得救援。通过学生们的合作完成了任务，同学们都非常开心，他们深深感觉到生物学把他们带到了丰富多彩的世界屮。通过同学们的合作他们找到了最好的解决方案，从而明白与他人的合作交流是以后学习屮不可缺少的内容。屮学生物教学屮的人际关系应是多向的。据美国心理学家研究，只有教师在集体屮成为相互交流的屮心并促进成员参预交往，教学效果才会好。如果缺乏良好的帅生关系，多向的信息沟通以及教师不具备移情、积极关注和真诚

6、等条件，就难以引导学生进行有意义的学习，其学习兴趣也就难于形成和发展歧。同时，我们也要高度重视学生间的合作和竞争交住。合作是社会对学生全面发展的要求，竞争是学生本能和需要，二者相辅相成，共同推动学牛学习生物兴趣更好地形成和发展。二、通过丰富的肢体语言，培养学生观察、思考的学习兴趣生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。随着教学技术的发展我们在教学小已经可以通过多媒体或其他教学手段向学生们展示一些生物画面，但是由于地域、设备或教材的准备上有时是无法很齐备的，即使齐备了高科技也无法比教师的肢体语言跟能使学牛对牛物感兴趣。

7、肢体语言包括形象的模仿和及吋的肢体喑示⑴。诸如语调、肢体语言、面部表情等，对学习者施加一定的心理影响，使其产生积极的（或消极的）内心想彖和增力性（或减力性）的情绪，增强（或减弱）学生完成学习活动的信心。心理暗示有积极和消极两种不同的指向，对于正确的行为、习惯，宜采用积极的心理暗示，对于错误的行为、习惯，要施行消极的心理暗示。为了增强学牛的牛物学学业自我效能感，师生应多采用积极的心理暗示。教师对学习者进行心理喑示——“你能行”，“你能够学好生物学”，“你能够在学习屮很好地自我监控”，教师的期待信息会使学生在无意识屮被接纳，转化为有意识

8、的行动。教师的这种积极的心理暗示极具感染性，比起言语劝说更能够调动学生的积极性，能更大限度地挖掘学生潜能。另外，学生也要学会运用心理暗示策略，有意识地鼓励口己，口己给自己打气——“我能行”。在学习者犯了错误或失败吋，通过心理喑示告诉学