浅析语言和行为.doc

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1、浅析语言和行为对激发学生学习兴趣的作用何裕辉摘要：从目前上体育课的现状看，常规的教学手段根深蒂固，学生的学习兴趣无法调动，因而影响教学效果，所以激发学生的学习兴趣，是体冇教学屮的一项重要任务。木文试从语言和行为二个方面对激发学生学习兴趣的作用作个探讨。关键词：体育教学学习兴趣语言激发行为激发前H学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因索。兴趣对人的活动具有非常重要的作用，激发学生的学习兴趣，是影响学生学习H觉性的重要因素。因此，在体冇教学中，如何激发学生的学习兴趣，是体育教学中的关键所在。要想理想地完成课的任务，促进学生身心健康发展，教师就应根据学生身心发展特点，采

2、用有效的方法去激发学生的学习兴趣。心理学告诉我们：兴趣对人们的学习和工作祁具有重大的意义，它能推动人去寻找知识,激励人去用心钻研，从而提高学习和工作的质量。因此，激发与培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。一、语言澈发教师在上体育课时，如果语言运用生动恰当，就能吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性，促进教学效果。(1)采用引导性语言。在课堂教学屮，教师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如：在学习长跑项日时，不但要先讲清楚长跑项目对人体呼吸系统和血液循环的生理价值，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗等优良品质的意义。这样引导性的理性教育，能促使学生大

3、脑积极思维，有利于提高学生学习的积极性。(2)采用表扬性语言。表扬为主，正面教冇，是调动学生学习积极性的方法。例如:“这个组集合最迅速。”、“这一组排得最整齐。”、“这位同学的动作完成得真好。”等等。这些简朴的表扬性语言，肯定和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样,激发了他们的上进心。(3)采用勉励性语言。以勉励口气布置任务，可利用学生的自尊心和荣誉感，使潜在的能力得到最大限度的发挥。例如不敢进行“跨越式跳高”练习的同学，教师用勉励的语言说：“只要你们大胆跳，跨过去是没问题的。”、“不用怕,我来保护！”这样，同学们听了不但乐意参加练习,而且练习时没有心理压力,

4、其效果肯定要比“怎么啦?这样都不敢跳!真丢人！”“你们必须给我跳！跳过去！跳！跳不过去受罚！”等挖苦和训斥的语言要好得多。(4)采用幽默性的语言。体冇老师的幽默语言对集屮学生的注意力，活跃课堂气氛，协调师生关系，改正学生的错误，减轻学生的心理压力，调整情绪，消除疲劳，增加学习兴趣，以及提高学生对课的兴趣，都有积极的作用。例如：有的学生在站队时讲话是常有的事,教师可以用幽默的语气说：“你们听，是谁在讲话？”这个同学在大家好奇的眼光注视下很快就会停止讲话。这样既不影响学习情绪，又严肃了课堂纪律。二、行为激发教师在体冇课屮的表率行为、幽默行为和激励行为对学生具有很大的号召力，能对学

5、生产生感情激励的作用。(1)表率行为。教师的表率行为是白己内在修养的外在表现。教师的良好表率，会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。例如：上课开始，老师穿肴整齐的运动服装,精神焕发地來到学生的队伍面前，不仅会使学生的注意力集屮，而且会使学生的兴趣增加;乂如老师在课堂上准确优美的动作示范，会给学生以美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。（2）幽默行为。教师幽默的动作形彖，会使课堂气氛活跃，提高学习兴趣。例如：体操的结束动作，要求抬头挺胸，两臂伸育斜上举。但多数学生是做成含胸低头两臂弯曲上举,如果老师把这个动作比喻为“敌人举手投降一样”，学生就会在笑声屮很愉快地把错谋动作纠

6、正过来。（3）激励行为。课堂上教师能恰如其分地运用血部表情，身体姿势，把良好的情绪直接传递给学生，对于激发学习兴趣将起到积极的作用。例如：当老师见到学生遵守纪律，认真学习，互相帮助等良好表现时，向学生微笑赞同，当学生学习成绩有提高，技术有进步,表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大拘指或带头鼓掌，以示表扬等等。（4）意境激发。心理学家告诉我们：教学屮的不同情景，会促使学生产生不同的学习感情。教师可根据教学内容，对场地、器材进行科学的安排，并利用色彩创造一种情景交融,具有强烈感染力的学习境界。例如：在做“障碍迎血接力”游戏时，设置栏架等障碍，在跨越障碍时鼓励道：“前面有敌人，只要

7、跃过去，就能将敌人消灭”。学生听示就会精神抖擞,奋不顾身地跃过去。在这样的意境屮做游戏或竞赛，学生练习积极性高，课堂气氛及其热烈,同学们的“加汕”声一浪高过一浪，肓到下课了，学生们还沉浸在课的欢乐之屮。总Z,“兴趣就是最好的老师”。在实行新课标，大力培养学生全而素质的今天，使学生学习“寓休育于兴趣之屮”，感受到体育课的欢乐，积极主动地参与各种体育活动。这样既增强了体质，有助于激发学生的体育兴趣，有助于提高学生的身心健康水平。运用行之有效地“激发兴趣”教学，是不断改进教学方法,提高体育课教学质量的一种行之