36《母校》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂.doc

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1、沪教版小学语文五年级（下）36《母校》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂第八单元导语学习本单元时，你即将结束小学的学习生活，升入中学。五年前，当你跨进小学校门时只是一个稚嫩的幼儿，而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少年了。你回头看看，是否也像本单元课文的作者那样，发现了自己那一行成长的足迹？认真阅读课文，继续学习概括文章的主要内容，要因文而异地选择适当的方法。概括得更正确、更熟练。36母校1翠绿色的拱（gǒng）门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙

2、伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！2走进大门，沿着石砌的甬[yǒng]道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。312沪教版小学语文五年级（下）36《母校》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步

3、在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。4“铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的在爬绳，有的在攀木梯、滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。5看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正准备呢，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺。又重新开始跳起来。6我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体

4、的荣誉，我们也努力过，奋斗过。7记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”12沪教版小学语文五年级（下）36《母校》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，捧着那金光闪闪的奖状，高兴得蹦啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。8眼前的情景，和我们当年是多么的相似啊！9我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着迤[yǐ]逦(lǐ)的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。10母校，我成

5、长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。当我第一次迈进校门，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！11啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！一）预习练习一、看拼音读准汉字shúxīxǐyuèliúliànzhīqíng熟悉  喜悦  留恋之情  sōngbǎichangqīngxìnggāocǎiliè松柏常青  兴高采烈  tiánmìmìzhìqì甜蜜蜜  稚气二、读词语注释熟悉：了解得清楚。  12沪教版小学语文五年级（下）36《母校》练习题、课后练习题及答

6、案编制者复旦中学陆增堂喜悦：愉快，高兴。  留恋之情：不忍离开或舍弃的感情。  松柏常青：长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。 兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。  甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。  稚气：孩童的气质、神态。三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思考。读准语音，解释词语拱[]门：甬[]道：迤逦[]:五、看拼音写汉字shúxīxǐyuèliúliànzh

7、īqíng12沪教版小学语文五年级（下）36《母校》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂sōngbǎichangqīngxìnggāocǎiliè tiánmìmìzhìqì六、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思熟悉： 喜悦： 留恋之情：  松柏常青：兴高采烈：兴： 甜蜜蜜： 稚气：七、填空课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着的校园和的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串的回忆，抒发了对母校的的感情情。八、给上文分段分层，并写出段意层意。第一段（1）。12沪教版小学语文五年级（下）36《母校》练习题、课后练习

8、题及答案编制者复旦中学陆增堂第二段（2-8）。第一层（2-3）。第二层（4-8）。第三段（9-11）。阅读新体验1你知道“触景生情”这个词语吗？默读课文,想想文中哪些是作者看到的、听到的，哪些是作者由此而产