课题1温度和温度计.doc

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1、第三章温度与水的变化课题1温度和温度计（预案）学习目标:1、了解温度表示物体的冷热程度。2、通过查阅资料，了解温度计的大致作用。预案：1、平时你喝水时，刚到出来的水与放了一会的水有什么不同？2、大家都看过天气预报吧，通过天气预报你能了解哪些信息？天气预报是怎样描述天气的冷暖的？3、询问爸爸妈妈，家里一般用什么来测量室内的温度？课题1温度和温度计（导案）教学目标：1、掌握温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、了解常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。3、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻

2、度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。教师准备：小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）教学过程：一、预案展示学生汇报预案，教师了解学生预案完成情况。二、比较水的温度1、教师出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，在学生回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的教师补充讲解讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。2、我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2

3、号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。3、学生汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）4、我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）5、教师引入同样的四

4、杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？引入温度计。三、观察温度计1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。4、汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。5、学生对照

5、问题，检查自己是否都解决了。再观察。（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）6、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）四、读出温度计指示的温度1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。学生交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考P44图）（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面

6、应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。五、全课总结能够结合本节课所学内容，说一说你的收获？课题1温度和温度计（练案）完成科学同步练习课题1