说课稿语文知识体系知识树.doc

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1、语文知识体系知识树说课稿元村镇中学杨晓慧各位领导、各位老师:　　大家好!我是元村镇中学杨晓慧,我今天利用知识树来说课，说课的内容是语文知识体系。下面我将从语文课标、教学内容及过程来对本课进行说明。第一板块:说课标课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。一、知识与能力1．学会汉语拼音。能说普通话。2.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。3.能具体明确、文从字顺地表达自己的见

2、闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。二、过程与方法1．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。2、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。三、情感态度价值观1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个

3、性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3、通过学习，学生要有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解。学会初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。第二板块：说内容整个语文知识体系包括：现代文、文言文和文学常识首先是现代文中的语文基础知识。它包括拼音、汉字、词汇、短语、句子（修辞、表达）、标点。在这一部:　　能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检

4、字方法。能掌握短语结构和句子的修辞、表达方式。并能正确使用标点符号。　　随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言。　　了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。　　第二是现代文中的阅读和写作。　　阅读的题材有记叙文、说明文、议论文和诗歌　　阅读时要能用普通话正确、流利、有感情地朗读。具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。　　在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式

5、，共同探讨、分析、解决疑难问题。　　在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。　　欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，

6、还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。　　写作方面涉及到的是记叙文、说明文、议论文和应用文。　　写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。　　多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。　　注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。　　写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

7、合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。　　写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。　　能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。　

8、　第三是文言文部分　　文言文包括古诗词和古文。它主要是阅读：在阅读现代文的基础上，诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。在学习文言文时，学习它的注释（实词虚词）和句式。实词虚词的注释包括：古今异义、通假字、一词多义、词性活用。句式包括;省略句、判断句、倒装句、被动句。学习古诗要会背诵背写，体会诗的意境及作者感情。最后，；