长春版小学语文三年级下册《6.2多彩的夏天》教案(2).doc

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1、6-2多彩的夏天教学目标：1.通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。2.学会10个生字，认识7个生字。能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。3.有感情地朗读课文。教学重点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。教学准备：夏天拍的照片或夏天的图片。课时安排：2课时第一课时教学过程：　　一、图片导入新课。同学们，今天老师给你们看几张照片，（老师出示几张夏天时拍摄的照片）你们能看出拍照片的时候是什么季节吗？二、板书课题，齐读课题。1.教师板书课题，全班齐读课题。2.教师范读课文，学

2、生思考：“多彩的夏天”中的“彩”字如何理解？三、自学生字，关注重点。1.请同学们看45页的生字表，同桌一起自学生字，从字音、字形、组词三个方面学习，找出你认为易错的、难写的字互相考一考。2.说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。3.开火车读生字。四、分段读文，师生正音。1.分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2.请学生逐段读课文，师生共议、正音。五、巩固练习，加深印象。1.读词语。2.给下列字注音。澡（）笼（）耀（）3.组词。洗（）笼（）燥（）竿（）招（）永（）伴（）先（）龙（）澡（）杆（）照（

3、）泳（）拌（）六、作业：熟读课文，书写生字。第二课时教学过程：一、默读课文。二、分段学习课文。1.指导学习第1自然段。指读第1自然段，边听边用笔画出描写夏天炎热的句子，并结合具体的词语说一说你的体会。提示：“火辣辣”的太阳是什么样的？此时被太阳炙烤的大地会怎么样？其他的景物和人会有什么变化？在这种情况下人们最渴望做什么？为什么？哪个词最能表现人们当时的心态？读一读。这一段写夏天的炎热，分别抓住了哪些来写？你发现了什么？提示：围绕景物的这一特点，选择最能表现这一特点的内容来写。体会到了夏天的炎热以及作者的写作特点，我们试着根据自己

4、的理解来读一读这一自然段。2.根据第1自然段的方法学习2.3自然段。提示：第2自然段：你从哪些语句中体会到了夏天的多彩？夏天中还有哪些多彩的景象？读一读。第3自然段：体会“悠闲、佳肴、畅想”，感受夏天的悠闲。第四自然段总结夏天是迷人的，是我们喜欢的季节。三、小结:在作者的眼中夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，那么在你的眼中夏天又是什么样的呢？在我的眼中，夏天是的、的、的、的……四、作业：在你的眼中夏天还是什么样的？抓住最能表现这一特点的人或者景物，仿照课文的形式写一写。板书设计：炎热的多彩的夏天是悠闲的迷人的……