小学科学教学案例及反思.doc

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1、小学科学教学案例及反思鹤山市沙坪第二小学电话：8930380《清清的水》课堂实录片段及反思鹤山市沙坪第二小学李国英《清清的水》选自粤教（科技）版《科学》三年级上册第二单元《走进水世界》的第一课。教学片段一情境导入（动画演示并电脑解说）同学们，你们知道吗？在1961年4月12日，前苏联宇航员尤里·加加林乘坐载人飞船，登上太空绕地球飞行，并创了人类载人航天的新纪元。当加加林望向人类的家园——地球时，不由得惊叹，“啊！多美啊，地球是蓝色的！”师：刚才我们看到和听到的说：地球是蓝色的！为什么会是蓝色的呢？生：海洋。生：水。师：是呀，水广泛分布在自然界中。现在让我们一起欣赏一段水

2、在自然界中构成的美景吧!（课件展示自然界中美丽的水体：浩瀚的大海、幽雅的湖泊、奔流的大河、潺潺的小溪、飞下的瀑布、神奇的涌泉……）师：你在自然界中还见过哪些由水构成的美景？生：我看到过惠州的西湖，上面还有很多荷花，很美。生：山里的溪水。师：是呀，山里的溪水美，很清澈。生：假期我到过台山的上川岛，那里的水很清。生：西江的水很清。生：还有公园中的人工瀑布也很美。师：是呀，很多风景名胜都以水为主。如今，人造瀑布、音乐喷泉已成为城市建设中一道亮丽的风景，漂流、冲浪等水上运动受到了人们的广泛喜爱。水把大自然打扮得多彩多姿，水给我们的生活带来了欢乐，同时，水又是自然界献给人类最宝贵

3、的自然资源。那么，你对地球上的水了解吗？（板书：清清的水）【评】自然界有很多美好的东西，在此教师不失时机地运用多媒体，让学生回忆曾经看到的水的美景，使他们产生美好的情感体验，从而提高学生的审美情趣，激发学生喜爱祖国河山，热爱家乡的感情。教学片段二课件演示驱动页内容，电脑配上对话。波波、琪琪、方方和冬冬一起到浅海湾划船。他们玩了很久，波波觉得口渴了，伸手勺起海水正想喝，只见琪琪急忙说：“波波，不要喝，海水不能喝！”方方听了，很纳闷，说：“海水很清澈，为啥不能喝呢？”4师：大家想解开这个谜吗？有谁可以解释一下呢？好，下面我们就来解开这个谜团。师：同学们，实验桌上放着三杯物品

4、，标号是1、2、3，分别装有白酒、白醋、纯水，请同学们想一下，用肉眼能分辨出纯水来吗？（学生摇头，纷纷表示因它们颜色一样而不能用肉眼分辨出来）师：那么它们都是什么颜色的？生：白色。生：无颜色。师：牛奶和椰汁这两种物品的颜色与水对比，有什么区别？生：纯水是无颜色的。生：牛奶和椰汁是白色的。师：大家来看老师的这瓶矿泉水，透过瓶子，我们可以看到对面的物体吗？生：能。师：这说明什么？生：纯水是透明的。师：我们用肉眼分辨不出纯水，有什么好的办法呢？（小组讨论后，代表作答）生1：我们可以用鼻子闻一闻，找出白酒和白醋，剩下的那杯就是纯水。生2：我还可以喝一点点，尝一尝，有酸味的是白醋

5、，有酒味的是白酒，剩下的那杯就是纯水。……师：为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品尝实验用品，那么谁有更好的办法呢？生：我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这样就可以分辨了。师：这种办法叫“扇闻法”。师：请你根据自己生活中的经验，结合刚才的实验，告诉大家，纯水是什么味道的？生：纯水是无气味、无味道的。师：白酒、白醋用眼睛看起来和纯水一样，但是它们中都多了一些物质，只是这些物质已经溶解在水中了，用肉眼看不出来。海水虽然看起来清澈透明，但是，海水里面却含有许多其他物质，如氯化

6、钠、氯化镁、氯化钾、硫酸镁、硫酸钾等物质。这些物质直接进入人体内将对人产生不利的作用。所以，不能饮用海水。【评】这项活动在成人眼里很简单，但让学生亲自做做，意义非同小可。学生只有亲自动手实践，才能产生体验与感悟。由于这设计符合儿童的认知规律和生理发展的需要，所以学生能在动手中真正体会到海水很清澈，但不能喝。教学片段三（课外拓展知识）师：海水很清澈透明，但不能喝，我们喝什么水呢？师：让我们上网查找一下有关资料吧。（师在模拟网站上操作，找到地球上的水的资料，学生自由阅读有关资料）【评】科学教育应“培养学生利用信息技术的意识和能力”，在这里教师针对学生实际演示了上模拟网获得知

7、识的完整过程，从而渗透网络教学的思想，为学生终生学习打下基础。4师：地球上的水主要分布在哪里？生：大部分在海洋，还有淡水分布在地球两极、地下、江河湖海。师：水有海水和淡水，你认为与人们密切联系的淡水多吗？生：不多。师：你怎么知道？生：因为一个科学家说：如果地球上的水相当于一杯水，其中的淡水只相当于一汤匙水，而容易开发利用的水只相当于一滴水。（师根据回答板画）师：假如我们把地球上的水盛在我们桌上的杯中，那么，你们能取出其中的淡水以及其中可开发利用的淡水吗？生：能。师：想一想，分别用什么取？从哪里取？（学生取出一汤匙水，一滴水）师：面对桌上的