_大草原》说课课件.ppt

《_大草原》说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、S版小学语文第6册读文赏景感受美——《锡林郭勒大草原》说课设计.一、“纵横联系”说教材教学目标1、知识与技能目标（1）、学习生字词语,理解课文内容。能有感情朗读课文，背诵第一、二自然段。（2）、在感受美的过程中，培养学生的审美能力。（3）、想象并写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘的情境。２、过程与方法目标⑴通过情境创设，质疑问难的方式，引领学生走进文本。⑵在自主阅读、对话交流，拓展体验的过程中解决疑难，达成目标。⑶学习“联系上下文和生活实际理解重点句子含义”的方法。３、情感态度与价值观目标感受草

2、原的风景美和人情美，体会兄弟民族间的深情厚谊。教学重、难点教学重点：有感情的朗读课文。背诵第一、二自然段。感受草原的风景美和人情美，体会兄弟民族间的深情厚谊。教学难点：想象并写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘的情境。三、“扶放结合”说教法１、情境教学法。２、诵读法。3、“小组合作”学习法。四、“读中渗透”说学法以读为主，听、说、读、写相结合。四、“美环相接”说流程声像感知,激情导入——让学生期待美↓初读课文，理解内容——让学生发现美↓自读品味，展开想象——让学生感受美↓自主探究,合作交流——让学

3、生感悟美↓突破重点，体会情深——升华美↓整体回顾，拓展迁移——让美得到延伸（一）、音乐感知,激情导入——让学生期待美（二）、初读课文，理解内容——让学生发现美自读要求：一、读准字音，读通句子。二、读后想想，草原留给了你什么样的印象？（三）、读议品味，展开想象——让学生感受美教师范读—学生带问题听读↓学生默读—讨论—明表达↓图乐刺激—练读—品读（三）、读议品味，展开想象——让学生感受美教师范读—学生带问题听读：问题：作者来到草原有哪些新奇的感受？抒情句：“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“……低吟

4、一首奇丽的小诗。”细部——柔美——沉醉——低吟整体——开阔——兴奋——高歌（三）、读议品味，展开想象——让学生感受美教师范读—学生带问题听读：↓学生默读—讨论—明顺序↓图乐刺激—练读—品读一碧千里的草原羊群像大花柔美的小丘（三）、读议品味，展开想象——让学生感受美教师范读—学生带问题听读↓学生默读—讨论—明顺序↓图乐刺激—练读—品读（四）、 自主探究,合作交流——让学生感悟美1、默读课文2-5自然段并小组讨论，思考每一段写了什么，给每一段起个小标题。例如：热情远迎→激情相见→盛情款待→尽情联欢（四）、 自

5、主探究,合作交流——让学生感悟美2、学生探究最喜欢的部分,小组内交流,并汇报你觉得最能体现蒙古同胞热情好客的句子，并读出这种感受。“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”理解重点：（1）、这是个比喻句，要知道把什么比成什么。（2）、句中“——”的作用是什么？（3）、“河”后面为什么加了“！”？（五）、突破重点，体会情深——升华美情境创设：1、出示草原夕照图片，播放难舍难分的离别音乐。2、教师深情的导语。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（六）、整体回顾，拓展迁移——让美得到延伸全班再次有感

6、情地朗读全文。五、“简单明了”说板书整体—开阔—兴奋—高歌风景美细部—柔美—沉醉—低吟热爱16、草原热情远迎激情相见依恋人情美盛情款待尽情联欢欢迎指导