认识人民币上课用.ppt

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1、认识人民币龙峰实验小学教学设计1、说教材2、说教学目标3、说教材重、难点4、说学情5、设计理念6、说教法、学法7、说教学过程8、说教学板书9、说学习评价一、说教材：《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的第一课时。P46－P48例1、例2。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数

2、的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。教学目标：知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。情感目标：（1）．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。（2）．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。（3）．在学习活动中激发学生学习数

3、学的兴趣，培养积极探索的情感。教学重点：认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角教学难点：人民币的等价兑换。二、学习者特征分析一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的日常生活，学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论和动手操作等活动，使学生的多种感官协同活动起来，让学生在动眼、动手、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识。三、设计

4、理念新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。三、关于教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案

5、，从而体验成功的喜悦。说教学程序（一）创设情境，导入新课师：同学们，看看老师今天给大家带来了什么，出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）。这些钱是我们国家发行的法定货币——人民币。师：在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。出示一位小朋友存钱的示意图。师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？（教育学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。）师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们就一起来学习有关人民币的知识。（板书课题：认识人民币）设计目的：这一设计是让学生了解

6、人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。（二）探索交流，解决问题1、认识人民币师：在日常生活中，你用过哪些人民币？学生发言。师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有几分，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位（不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。（板书：元角分）师：同学们谁能说说你是怎样认识这么多面值的人民币的？学生发表自己的看法。师：你们真棒，用这么多方法来认识人民币，下面请每个小组的同学把你们课桌上的人民币进行分类？小

7、组合作，共同完成。分完后汇报交流。甲组：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。乙组：我们把纸币分一类，把硬币分成另一类。师用课件展示这种分类的过程和结果。先展示以元为单位的12种人民币（按从小到大的顺序排列）再展示以角为单位的6种人民币。展示以分为单位的3种人民币。师：各类面值的人民币一共有多少个？哪种面值的人民币种类最多，哪种最少？设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心

8、观察的良好习惯。人民币按材质分：纸币硬币按单位的不同来分：元角分一张2角可以换（）张1角1元1元＝10角一张1元可以换（）张2角一张1元可以换（）张5角一张1元可以换（）张1角一张5角可换（）张2角和（）张1角1元=（）角2元=（）角8元=（）角50角=（）元50角=（）元1